1、课外古诗词诵读1.反复诵读,把握诗歌内容与情感。2.自主赏读,探究语言之妙。1课时一、导入苏轼曾说:“腹有诗书气自华。”诵读古诗文,有利于陶冶情操、丰富思想,有利于培养对语言的感受、领悟能力。本节课,让我们诵读诗词,体会中国古诗词的魅力。二、了解写作背景【设计意图】读古诗词,要知人论世。该环节主要介绍作者相关情况和诗词写作背景,意图为学生深入理解诗词内容和情感打基础。1.生借助课本上的注释,并查阅资料,了解作品的写作背景。2.师补充。写作背景:1.南安军祥兴二年(1279),南宋最后一个据点崖山被元军攻陷,宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行,于五月四日出大庾岭,经南安军时写此诗。2.别云间顺治二
2、年(1645),夏完淳时年14岁,从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败,其父自沉于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三年春,与陈子龙等共谋倡义,鲁王监国遥授中书舍人。四年,与鲁王监国密通事发被捕,押解南京。别云间即是作者在被解往南京前临别松江时所作。3.山坡羊骊山怀古公元前206年,秦朝灭亡,项羽攻入咸阳,焚烧了阿房宫。元代的张养浩在途经骊山时有所感,写下这首小令。4.朝天子咏喇叭这首曲作于明武宗正德年间,当时宦官当权,他们在交通要道运河上往来频繁,每到一处就耀武扬威,鱼肉百姓。作者王磐家住运河边的高邮,目睹宦官的种种恶行,写了这首朝天子咏喇叭,借咏喇叭,讽刺宦官的罪行。三、反复诵读
3、,品味韵味【设计意图】引导学生弄清读音再诵读,使学生扫清朗读障碍;再引导学生了解朗读节奏划分,读准诗词。1.读准字音。(1)生大声诵读,注意读准字音。(2)师出示应注意的字音。羁旅(j) 南冠(un) 毅魄(p) 骊山(I)阿房(pn) 萧疏(sh) 萦纡(yny)2.读好节奏。(1)生再次诵读,读好每个句子的节奏。(2)师指导并明确节奏划分。南安军梅花/南北路,风雨/湿征衣。出岭/同谁出?归乡/如此归!山河/千古在,城郭/一时非。饿死/真吾志,梦中/行采薇。别云间三年/羁旅客,今日/又南冠。无限/山河泪,谁言/天地宽。已知/泉路近,欲别/故乡难。毅魄/归来日,灵旗/空际看。山坡羊骊山怀古骊山
4、/四顾,阿房/一炬,当时/奢侈/今何处?只见/草/萧疏,水/萦纡。至今/遗恨/迷烟树。列国/周齐/秦汉楚。/赢,都变做了土;输,/都变做了土。朝天子咏喇叭喇叭,唢呐,曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻,全仗你/抬声价。军听了/军愁,民听了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假?眼见的/吹翻了/这家,吹伤了/那家,只吹的/水尽/鹅飞罢!四、品读诗词,理解意思和情感。【设计意图】引导学生先理解诗词的意思和情感再诵读,加深学生对诗词的印象,提高学生的诵读感悟能力。1.读懂内容。(1)生借助课文注释和工具书,自主译读诗词。(2)师明确诗词的意思。南安军:经过梅岭,凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路?回到家乡(身为俘囚)何等哀痛。山河将存在万古千秋,城郭却暂时落入敌手。饿死在家乡是我的愿望,梦里采薇在首阳山头。别云间:三年为抗清事业东奔西走,今天兵败被俘。河山失陷,流下无限伤痛泪,谁还敢说天地宽广。已经知道黄泉之路相逼近,想到永别故乡实在心犯难。等到英魂归来那一日,定要看那高举的战旗。山坡羊骊山怀古:站在骊山上环望四周,雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬,当年奢侈的场面现在到哪里去了呢?呈现在眼前的只有稀疏寥落的草木,回旋迂曲的水流。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。想想周、齐、秦、汉、楚等国,多少帝王为了天下,征战杀伐,赢的如何?输的如何?不都变做了土!朝天子咏喇叭:喇叭
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