1、课外古诗词诵读 1.朗读诗词,体会诗歌的音韵之美,理解诗歌大意。2.品读诗词,领悟诗歌的意境之美,感受诗歌意趣。3.背诵四首诗词。1课时教学题破山寺后禅院和送友人一、导入新课同学们,本学期我们已经学过五首唐诗,我们一起来回顾一下,有王勃的送别诗送杜少府之任蜀州,有孟浩然的投赠诗望洞庭湖赠张丞相,还有石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁三首叙事诗,这节课,我们再来学习两首唐诗题破山寺后禅院送友人。(板书文题)二、读通,感知诗歌内容1.学生初读,读准字音曲径(q) 禅房(chn) 万籁(li) 钟磬(qn)2.自由诵读,抽查朗读教师针对学生在朗读过程中出现的问题,进一步指导朗读。引导学生把握诗歌的节奏。题
2、破山寺后禅院常 建清晨/入古寺,初日/照高林。曲径/通幽处,禅房/花木深。山光/悦鸟性,潭影/空人心。万籁/此都寂,但余/钟磬音。送友人李 白青山/横北郭,白水/绕东城。此地/一为别,孤蓬/万里征。浮云/游子意,落日/故人情。挥手/自兹去,萧萧/班马鸣。3.读懂诗歌大意师:请同学们结合课文注释和工具书,自主品悟诗意。(生交流讨论,师总结)题破山寺后禅院清晨走到这座古老的寺院,初升的太阳照耀着高大的林木。弯弯曲曲的小路通向幽静的地方,禅房就在花木丛的深处。山中景色使鸟怡然自得,潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时都已经沉寂,只听到那悠长的钟磬声(在空中回荡)。送友人青翠的山峦横亘在城郭的北面
3、,明净的河水环绕在城郭的东面。在此地我们相互道别,你就像孤飞的蓬草一样踏上远行之路。游子像浮云一样飘忽不定,落日徐徐下山,似乎有所留恋。(我们)挥手告别,从此离去,友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣(似乎不忍离去)。在理解诗歌大意的基础上,探究诗歌中的“景语”,领悟诗歌的思想感情。【设计意图】此环节主要引导学生由朗读体会诗歌音韵节奏的美感,而后指导学生借助教材上的赏析文段和旁注,感知诗歌内容,理解诗歌大意。三、品读,读出诗歌之美师:请同学们仔细品读这两首诗,思考以下内容。设问1:“曲径通幽处,禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道,请说说你对这个字的理解。预设 “深”字写出了禅院中花木繁盛的样子,表
4、现了禅院环境的幽深安静。设问2:题破山寺后禅院通过描写禅院的环境,表达了作者怎样的心境呢?预设 通过描写禅院幽静的环境,寄情于景,表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。设问3:如何理解送友人中“孤蓬”这一意象?预设 “孤蓬”比喻即将孤身远行的友人,形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运,表达了诗人对友人的深切关怀。设问4:送友人颈联运用了何种修辞手法?有怎样的表达效果?预设 运用了比喻的修辞手法,以浮云随风飘浮比喻友人行踪不定,以夕阳徐徐而下比喻诗人对友人依依不舍。情景交融,渲染了离别的伤感气氛,表达了依依惜别之情。师小结:题破山寺后禅院紧紧围绕破山寺后禅院来写,描绘了寺院的清幽与宁静,抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。送友人描写了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的班马等,刻画了动人的送别场景,渲染了离别时的悲伤气氛,表达了依依惜别之意。(生自由吟咏,诵出情感) 教学卜算子黄州定慧院寓居作和卜算子咏梅一、读通,感知诗歌内容 师:领略了唐诗的魅力,接下来,我们来欣赏两首宋词卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅。1.范读正音,划分节奏师:听老师读课文,在课文中标注生字音、节奏。卜算子黄州定慧院寓居作苏 轼缺月/挂疏桐,漏断/人初静。谁见/幽人/独往来,缥缈/孤鸿影。惊起/却回头,有恨/无人省(xn)
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