1、高校思想政治理论课逻辑进路一、把握高校思想政治理论课蕴含的文化价值高校思想政治理论课的教学目标、内容和功能包含着深厚的学理性,以文化自信推进高校思想政治理论课教学建设,其实质是将思想政治理论课潜在的,或者说是被忽视的文化价值激发和彰显出来,进而更好的发挥思想政治理论课的文化价值和文化育人作用。深入挖掘高校思想政治理论课内在文化属性、文化蕴含和文化涵育是本文的逻辑出发点。(一)教学目标指向的文化属性。从教学目标的内在规定性来看,中共中央、国务院发布的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(下文简称意见)中明确指出,“思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观
2、的主要途径”2。这一要求精准地指出了价值观塑造是思想政治理论课的重要目标。文化自信从根本上来说就是价值观自信。因此可以说,思想政治理论课以自身所典藏的深厚文化价值为坐标原点,旨在通过其教学理念、情感和价值观育人等方面的文化性要求,以传授主流价值观来塑造学生深厚的文化修养和健全的文化人格。从思想政治理论课建设和发展的要求来看,XX年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。”3这就进一步为高校思想政治理论课教学目标指明了方向。因此,文化素质与思想素质、政治素质和
3、道德素质并提,充分彰显了其在大学生素质结构中的不可或缺的重要作用,同时也昭示着高校思想政治理论课在大学生文化自信增进中的重要任务。文化包括广义和狭义之分,但从教育教学的目标上来说,思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养最终都指向“文化”这一实质。提升学生对传统文化、革命文化和新时代中国特色社会主义先进文化的认知和认同,培养起学生继承和发展优秀传统文化的能力、文化创造性转换和创新性发展的使命,理应成为高校思想政治理论课的自觉担当。(二)教学内容承载的文化蕴含。“不懂中国共产党的革命和建设历史,就难以理解文化自信的丰富历史内涵;不懂得中国传统文化的创造性转化和创新性发展,不懂得红色文化和社会主义先
4、进文化的创立是中国文化在当代的发展,就不懂得文化中的传统与当代的辩证关系”4。蕴含着民族5000多年的优秀传统文化、孕育在革命年代的红色文化,以及在现代化建设中形成的具有中国特色、中国风格和中国气派的中国特色社会主义先进文化,是教学内容所承载的主要范畴。“马克思主义基本原理概论”课旨在通过引导学生掌握马克思主义的鲜明特征,从人与自然、人与社会关系、思维方式、思想观念等角度,帮助当代大学生确立马克思主义文化理念,掌握观察和把握当代世界伟大认识工具;“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课从马克思主义与中国革命、建设和改革的实际相结合的理论成果角度,说明毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对
5、实现中华民族伟大复兴的重要性,帮助当代大学生坚定在党的领导下走中国特色社会主义文化道路的理想信念;“中国现代史纲要”课从国历和党史的角度,说明中国人民为什么选择了党和社会主义道路,引导当代大学生传承中国革命文化传统和爱国主义文化传统;“思想道德修养与法律基础”课在引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上,帮助大学生牢固树立和践行社会主义核心价值观,弘扬中国精神。“形势与政策”课有利于帮助当代大学生领会党的十九大报告中关于文化体制改革与文化建设的精神。几门课程所承载的内容皆源于对中华民族优秀传统文化的继承、对革命文化精神的续写、对新时代中国特色社会主义先进文化的弘扬,承载着厚重的文化属性。(三)教学功能统摄的文化涵育。意见中对高校思想政治理论课的功能做了科学、明确的定位。首先,高校思想政治理论课的政治导向功能。“思想政治教育是一种传播并使社会成员接受一定政治意识形态的活动。一定社会主流文化、主导意识形态的生产、传播制度、构成了思想政治教育运行的基本框架”。5高校思想政治
《高校思想政治理论课逻辑进路.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校思想政治理论课逻辑进路.doc(14页范文模板文档)》请在优智文库上查找。