高中语文《寡人之于国也》说课稿.doc
1、课好的导入总是未成曲调先有情,像磁石一样牢牢地吸引住学生。好的导入不但使学生了解这节课所要学习环节。主要包括:新课导入、整体感知、深入研读和延伸作业等几个方面。六、说教学过程(一)导入新要包括:阅读法、谈话法、小组合作探究法。下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心和最重要的学习的主动权交给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法。主孟子的仁政和民贵君轻的思想及其对于治国安邦的意义。五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“重点:学生通过朗读法和小组讨论法,学习本文的中心论点和修辞手法,掌握论证技巧。难点:学生体会、说教学重难点结合本单元的教学
2、要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点是:论证技巧。3.情感态度与价值观:学生体会孟子的仁政和民贵君轻的思想及其对于治国安邦的意义。四意并捋顺文章思路。2.过程与方法:学生通过朗读法和小组讨论法,学习本文的中心论点和修辞手法,掌握,我设计了以下教学目标:1.知识与能力:识记文章中的关键文言词语和理解特殊句式的用法,掌握文章大的重点并解决情感的理解问题。三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发相应知识储备,也具有学习文言新知的动力和兴趣。学生能够发挥其主观能动性,诵读文章并合作探究,习得文章对的学生正处于高中学段,具有较强的概括和归纳的能力,抽象逻
3、辑思维逐渐养成,他们已经具备了学习文言文的的思想。二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:我所面和论据,体会古人圣贤的治国智慧。通过思辨性的文字和深刻的内涵以及雄辩技巧,使学生感受辩论的魅力和治国内涵深远。这篇课文中,需要重点掌握的文章,同时也是难以理解的文章。我们需要重点掌握的议论性散文的论点三第三单元第八课,本文是战国时期亚圣孟子与梁惠王谈论治国安邦之策时的言论。语言严谨、条理层次清晰并且寡人之于国也说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。一、说教材寡人之于国也选自人教版必修份说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的高中语文高中语文寡人之于国也说课稿高中语文寡人之于国也说课稿作为一名教师,很有必要精心设计一
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