高中地理第1单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图教材分析与导入设计鲁教版必修.doc
1、19952.100.6719703.340.7620011.3403.701.0019902.100.6719653.790.95820.6319573.401.0819852.100.6819622.0019752.300.7319523.701.7019801.表年份出生率%死亡率%年份出生率% 死亡率%19493.60据变得直观、生动,使我们更便于分析、比较各种地理事物“量的变化及相互关系。中国人口出生率与死亡率变化中重要的辅助工具,它可以揭示地理事物之间的内在联系、地理规律和地理事物的发展变化情况,把枯燥的地理数握。新课导入设计导入一教师导入新课:你会解读下边这幅地理统计图吗?统计图是
2、地理学习源构成等方面的统计图,或其它形式的统计图,如雷达图、等值线图、点阵图、玫瑰图等,做到举一反三,熟练掌。教学时,注重引导学生探究归纳阅读各种形式地理统计图的方法、步骤,可补充其它地理事物,如气候要素、能能专题训练教学,教师要善于调动学生的学习积极性和主动性,通过学习,使学生初步学会知识与技能的迁移转化解读、绘制复杂的人口统计图(四)教学建议本节课建议2课时。进行以单元活动形式出现的地理学科技分析能力和创新意识。(二)教学重点掌握常见的人口统计图及其使用方法。(三) 教学难点法目标掌握常见的人口统计图及其使用方法。情感态度与价值观目标培养学生的地理思维能力、图表轴统计图是本内容的难点。(一)三维目标知识与技能目标解读复杂的人口统计图过程与方学习要求上不断提高:学会阅读学会分析学会绘制学会运用图表提取地理信息、研究问题。三轴、四编排上,由浅入深;在统计图表的展示上由简单到复杂,即按坐标轴的变化:两轴三轴四轴设置问题。在单元内容有帮助,而且对于整个高中地理的学习大有裨益,是高中地理学习的重点。本单元活动在内容的标虽未作要求,但它是高考要求的四项能力目标之一。所以,本单元活动,以人口学知识为依托,不仅对于学习本单元活动 学用地理统计图本节教材分析 “各种形式地理统计图的判读分析与绘制”,考纲中知识目
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