1、中小学眼睛保护主体教育讲师:xxx章节目录01视力保障的基本知识02近视眼的成因与因素24近视眼的预防04视力检查与诊断视力保障的基本知识在此输入内容,文字不易太多壹是人体重要的器官,是心灵的窗口,是人们生活、学习、工作的第一要素眼睛眼睛是人类感官中最重要的器官,大脑中大约有80%的知识都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色和亮度的光线,并将这些信息转变成神经信号,传送给大脑全国学生近视眼率小学生初中生高中生大学生26.96%53.43%72.8%77.95%l近年来,我国青少年近视眼率仍呈上升趋势,且城乡差距较小l要形成一个清晰的某物的影
2、像(聚焦),我们的眼睛必须使从物体反射来的光线发生屈折,使光线直接落在视网膜上。近视者仅能看清近距离的物体,远距离的物体看起来很模糊,这是因为图像被聚焦到视网膜的前方了上升趋势青少年视力低下,主要是眼屈光不正所致屈光不正正常视力正常的眼睛,当平行光线进入眼球后,焦点正好聚焦于视网膜上,影像清楚,这种眼称为正视眼不正常在不用调节的情况下,平行光线进入眼球后,在视网膜前或后聚焦,形成模糊影像,称为屈光不正近视眼远视眼散光眼远视当调节处于静止状态时,平行光线经眼屈光系统屈折后,焦点位于视网膜后,不能形成一个清晰的图像而只能形成一个模糊的光圈病理性远视多为眼球发育不良,300度以上,易产生斜视、弱视、
3、视疲劳,看远模糊,看近更模糊绝大多数婴儿都是远视眼,属生理性远视,随年龄增长远视度数逐渐降低变为正视眼近视在眼不用调节时,平行光进入眼内后,在视网膜前结成焦点,光线在视网膜上不能结成清晰的像,而是形成一个模糊的光圈,故不能看清远方的目标在近视眼的眼前加一合适的凹透镜片,使平行光线变为散开光线,其散开程度恰如由近视眼的远点出发,此时,即可使光线聚焦于视网膜上将目标移近,使平行光线变成散开光线,才能获得清晰的视力,这种在眼前有限距离内,能够看清目标的最远点,称为近视眼的远点散光散光是眼睛的一种屈光不正常表现,与角膜的弧度有关造成散光的原因,就是由于角膜上的这些厚薄不匀或角膜的弯曲度不匀而使得角膜各
4、子午线的屈折率不一致,使得经过这些子午线的光线不能聚集于同一焦点,光线不能准确地聚焦在视网膜上形成清晰的物像,这种情况称为散光人眼睛的角膜在某一角度区域的弧度较弯,而另一些角度区域则较扁平近视眼的成因与因素贰在此输入内容,文字不易太多近视眼成因内因遗传因素发育因素外因遗传因素遗传因素近视眼已被公认有一定的遗传倾向,对高度近视更是如此。但对一般近视,这一倾向就不很明显。有遗传因素者,患病年龄较早,度数多在600度以上。但也有高度近视眼者,无家族史。高度近视眼属常染色体隐性遗传,一般近视眼属多因子遗传病。近视眼内因发育因素发育因素婴儿因眼球较小,故均系远视,但随着年龄的增长,眼轴也逐渐加长,至6岁
5、后方发育正常。此种近视称为单纯性近视,多在学龄期开始,一般都低于600度。这种近视称为高度近视或进行性近视或病理性近视。此种近视到晚年可发生退行性变,因此视力可逐渐减退,配镜不能矫正视力即环境因素,从事文字工作或其他近距离工作的人,近视眼比较多,青少年学生中近视眼也比较多,而且从小学五、六年级开始,其患病率明显上升近视眼外因这种现象说明近视眼的发生和发展与近距离工作的关系非常密切。尤其是青少年的眼球,正处于生长发育阶段,调节能力很强,球壁的伸展性也比较大阅读等近距离工作时的调节和集合作用,使内直肌对眼球施加一定的压力,眼内压也相应升高,随着作业的不断增加,调节和集合的频度和时间也逐渐增加,睫状肌和眼外肌经常处于高度紧张状态,调节作用的过度发挥可以造成睫状肌痉挛,从而引起一时性的视力减退壹贰叁肆伍环 境 因 素近眼工作疾病体质营养其他近眼工作视近负荷大,用眼过近,目标过小,不清晰近眼工作在动荡的车厢或汽车内阅读,边走边读近眼工作在阳光直射或昏暗的光线下阅读,床上阅读近眼工作玩电脑游戏,电子游戏等高危体质1生长发育期3体质
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