鄂教版六年级上册《跟祖父学诗》教案设计.doc
1、到了“我”学诗的快乐。师: 能说说你是从哪些词语中体会到的吗?生:我从“早上”、“晚上”、会到的快乐和大家交流交流?生:我从“早上念诗,晚上念诗,半夜醒了也是念诗念困了再睡去。”体会关语句,并写下自己的点滴感受。2、引导学生抓住以下片段去理解体会。预设:师:谁愿意把你体一起跟祖父学诗吧!二、感悟快乐1、请大家默读全文,思考:你从哪儿体会到我的快乐?用笔勾画出相激趣导入上节课,我们已了解到“我”跟祖父学诗很开心,快乐。这节课,让我们再次走近祖父身边,和萧红生字,提醒学生写字姿势要正确,养成好的写字习惯。)第 二 课 时教学过程:一、回顾上文,音,读通句子。学习文中生字词。了解作者萧红,初步感受文
2、中的“我”跟祖父学诗的有趣与快乐。练写文章中的学生对古诗词的兴趣,积累好词佳句。【教学课时】2课时第 一 课 时(初读课文,读准字好词佳句。【教学重难点】1、体会“我”童年生活的有趣与快乐,感受少年真挚的情怀。2、培养解句子的意思,结合学生亲身经历,体会“我”童年生活的有趣与快乐。4、激发学生对古诗词的兴趣,积累【教学目标】1、学会文中8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系上下文,理古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝-古诗,自觉在课外多读、多积累古诗。爷是一个怎样的人?最后回到本文作者萧红身边,了解她的经历,体会她今天能走上文学之路,是与祖父教她吟诵与快乐。再读
3、课文,找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因,经教师指导朗读体会后,在说说你觉得爷生默读静思,在文字中找出能体验“我”快乐的语句,通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱】教学时,让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”,感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学句来贯穿,诗味盎然,以学读古诗为经,以童真童趣为纬,表现了“我”童年生活的有趣与快乐。【设计理念的童音,再现了“我”童年跟祖父学千家诗的情景,充满了对童年烂漫时光的回味,课文以千家诗中的诗跟祖父学诗是一篇回忆性小说,文章采用大量对话语言的描写,通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩鄂教版六年级上册跟祖父学诗教案设计鄂教版六年级上册跟祖父学诗教案设计【教学内容】
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