鼎尖教案数学四年级.doc
1、向两端无限延长,有宽的、有窄的,就相交在一起了,所以和一组。谁听明白他的意思?生再来说分法同学的想法,还有哪些是这样分的?你们又是怎么想的呢?为什么把号分到这里呢?学生说,号直线可以么这样分?学生说。老师说,你想分成相交的、不相交的,老师把它记下来(板书)相交的、不相交的。这是这种分法,有什么不一样?号?我们统计一下,这样分的举手。那我来采访一下,这些同学是怎么想的,你为什结果是什么?来,你说,老师把它记下来。21教育网学生汇报了三种情况。我们仔细观察一下,这两种内交流。分好了,把你的想法说给同桌听一听,请小组派代表来汇报一下,你们是按什么进行分类的?分类的置关系,把这5种情况分分类,你觉得可
2、以怎么分?(课件3)看大屏幕,老师读要求,先独立思考再在小组们给它标上序号。在一张白纸上画两条直线,同学们画出了这么一些不同的情况,如果现在请你根据两条直线的位我从同学们手中收集的有代表性的作品,我们一起来欣赏一下同学们的作品。(老师张贴)为了交流方便,我性的作品。(选出能呈现各种情况的典型作品)小结:同学们的想象力太丰富了,画出了那么多种情况。这是师:根据老师的要求,动动小手,开始吧。(教师巡视)学生一边摆一边画,老师边观察边收集学生具有代表照样子画一画。请看大屏幕,老师有操作要求。谁来读一读。(你的声音真响亮)(出示课件2)摆一摆拿出老师给你们准备的白纸和两根小棒,把白纸当作平面,两根小棒
3、当做是两条直线,先在白纸上摆一摆,然后再画两条直线,这两条直线会形成怎样的位置关系呢?(生着急回答)我们不急着回答。二、探究与解决先这节课我们就来研究两条直线之间的位置关系(板书:两条直线)让我们一起想象一下,如果让我们在一张白纸上生白纸、小棒、直角板、课件、黑板教学过程:一、唤起与生成同学们,直线我们已经学过了,今天相交、互相平行、互相垂直的概念。教学难点:理解平行与垂直概念的本质特征。教具准备:学作和思考的活动经验。3、 发展学生的空间观念,初步渗透分类的数学思想。教学重点:正确理解两种特殊的直线间的位置关系,初步认识平行线和垂线。2、 通过观察、操作、讨论、归纳等活动,积累操鼎尖教案数学四年级鼎尖教案数学四年级1教学目标:1、 通过自主探究活动,理解平行与垂直这
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