1、游览北游览北海海公园公园 5 5月月2828日,我和爸妈一起去游览北海公园。日,我和爸妈一起去游览北海公园。10 10点,我们到了公园门口,买票进去。点,我们到了公园门口,买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。多游客。我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。新课导入新课导入写作写作 学写游记学写游记第一课时第一课时1.1.根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺
2、序,根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序,使文章有层次、有条理。使文章有层次、有条理。2.2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。来写,突出重点,详略得当。课时目标课时目标 (1 1)游记内容:游记内容:一是交代游踪;二是描写景物,抒发感受。一是交代游踪;二是描写景物,抒发感受。(2 2)写好游记的)写好游记的关键关键:要抓住最富有特征或代表性的,或者是你感受要抓住最富有特征或代表性的,或者是你感受最深的景物来写。最深的景物来写。要写出游览过程中的所见所闻,其中还会渗透要写出游览过程中的所见所闻,其中还会渗透作
3、者的情感。作者的情感。一篇好的游记,往往还具有知识性。一篇好的游记,往往还具有知识性。“枯水季的壶口瀑布枯水季的壶口瀑布”描写景物描写景物 作者的立足点是作者的立足点是“河心河心”,先俯视,先俯视“河中有河河中有河”的龙的龙槽,写景物之槽,写景物之“奇奇”;再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,;再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,写景物之写景物之“雄雄”;然后视线随河水由上至下,;然后视线随河水由上至下,“跌入跌入”龙龙槽,碎为水雾,写景物之槽,碎为水雾,写景物之“险险”。接下来平视龙槽两边,。接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,写景物之多姿多彩;最后,视角转细写千姿百态的河水,写景物之多姿多彩;
4、最后,视角转换到作者自己的立足点,描写换到作者自己的立足点,描写常常年被黄河冲刷侵蚀的河底年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,写景物之震撼人心。巨石,写景物之震撼人心。(1 1)“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙(春)(春)(2 2)端详着冰山上纵横的裂
5、纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着)端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。(在长江源头各拉丹东)否就是年轮。(在长江源头各拉丹东)描写景物描写景物描写景物描写景物 (1 1)壶口瀑布壶口瀑布:作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,赞美了中华民族的伟作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中,像大精神。将赞美之情巧妙地融合在对河水拟人化的描写中,像“推推搡搡,前呼推推搡搡,前呼后拥后拥”“”“翻个身再跌下去翻个身再跌下去”,似写水又似写人;而,似写水又似写人;而“还来不及想一下,便一齐跌还来不及想一下,便一齐跌了进去了进去”,则近乎主观感受与客观景物合一,作者仿佛正是那滔滔河水了。,则近乎主观感受与客观景物合一,作者仿佛正是那滔滔河水了。(2 2)在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东:作者将自己的感受与思
《八年级语文下册第五单元写作学写游记第1课时教学课件新人教版.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第五单元写作学写游记第1课时教学课件新人教版.pptx(18页范文模板文档)》请在优智文库上查找。