1、导入导入 去年今日此门中,人面桃花相映红去年今日此门中,人面桃花相映红 桃之夭夭,灼灼其华桃之夭夭,灼灼其华 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻春来遍是桃花水,不辨仙源何处寻 陶令不知何处去,桃花源里可耕田陶令不知何处去,桃花源里可耕田桃花源记桃花源记八年级语文下册八年级语文下册第一课时第一课时1 1单元学习目标单元学习目标2 21 1、欣赏自然美景,品味幸福生活,领略、欣赏自然美景,品味幸福生活,领略古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感染。到美的熏陶和感染。2 2、学会借助注释和工具书
2、读懂课文大意,、学会借助注释和工具书读懂课文大意,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,然后通过反复诵读,领会诗文的丰富内涵,品味精美的语言,并积累一些常用的文言品味精美的语言,并积累一些常用的文言词语。词语。本课学习目标本课学习目标2 2背诵课文背诵课文诵读课文,积累文言词语和句式。诵读课文,积累文言词语和句式。陶渊明陶渊明(约(约365427365427),名潜,字元),名潜,字元亮,东晋诗人,自号亮,东晋诗人,自号“五柳先生五柳先生”,世称,世称“靖节先生靖节先生”,浔阳柴桑(今江西九江),浔阳柴桑(今江西九江)人。开创了文人诗歌创作的新领域人。开创了文人诗歌创作的新领域田园诗,被称为田
3、园诗,被称为“中国第一位田园诗人中国第一位田园诗人”。长于诗文辞赋,语言质朴自然。长于诗文辞赋,语言质朴自然而又极为精练,具有独特风格,代表作有而又极为精练,具有独特风格,代表作有饮酒饮酒归园归园田居田居归去来兮辞归去来兮辞桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传等。等。作者名片作者名片记,古代的一种文体,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱记,古代的一种文体,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点。负,阐述某些观点。记记碑记碑记 刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记游记 描写旅行途中见闻的散文体裁。描写旅行途中见闻的散文体裁。杂记杂记 杂写所见所闻不多加议论
4、的散文体裁。杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。笔记笔记 以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。文体知识文体知识邑邑人(人()间间隔(隔()俨俨然(然()屋屋舍舍()问问津津()诣诣()黄发垂黄发垂髫髫()缤纷缤纷()怡怡然自乐(然自乐()阡陌阡陌()豁豁然开朗(然开朗()yyjinjin ynynqinqin mmtiotiobnbn fnfnyyshshyyhuhujnjn字词学习字词学习 忽逢忽逢桃花林,夹岸桃花林,夹岸数百步,中无数百步,中无杂树,杂树,芳草芳草鲜美,落英鲜美,落英缤纷。缤纷。复行复行数十步,豁然数十步,豁然开朗。土地开朗。土地平旷,
5、平旷,屋舍屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬交通,鸡犬相闻。相闻。句读要分明,课文中有许多对偶句和四字句,句读要分明,课文中有许多对偶句和四字句,应读出对称感应读出对称感。晋晋太元太元中,中,武陵武陵人捕鱼人捕鱼为业为业。缘缘溪行,忘路之远近。忽溪行,忘路之远近。忽逢逢桃花林,桃花林,夹岸夹岸数百步,中无杂树,芳草数百步,中无杂树,芳草鲜美鲜美,落英缤纷落英缤纷。渔人甚渔人甚异异之,之,复复前行,欲前行,欲穷穷其林。其林。沿着,顺着。沿着,顺着。遇到,碰见。遇到,碰见。溪水的两岸。溪水的两岸。落花。一说,初开的花。落花。一说,初开的花。繁多的样子。繁多的样子。惊异,诧异。这里是惊异,诧异。这里是“对对感到惊异感到惊异”的意思。的意思。又。又。尽。尽。作为职作为职业。业。郡名,今湖郡名,今湖南常德一带。南常德一带。东晋孝武帝年号(东晋孝武帝年号(376-396376-396)。)。新鲜美好。新鲜美好。整体感知整体感知 林尽水源林尽水源,便得一山,山有小口,便得一山,山有小口
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