1、1 1 社社 戏戏(第二课时)第二课时)一一老师一一老师1 1、研读人物描写艺术研读人物描写艺术,初步,初步把握人物形象把握人物形象。“台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长枪,和一群赤台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长枪,和一群赤膊的人正打仗膊的人正打仗”(铁头老生)(铁头老生)“小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的小生。小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的小生。”“忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭打起来了。打起来了。”“然而老旦终于出台了然而老旦终于出台了”“”“只见那老旦将手一抬,我以为就
2、要只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。”着墨不多,戏并不吸引人着墨不多,戏并不吸引人文中怎样写社戏中的人物?文中怎样写社戏中的人物?“我我”看社戏的感受如何?看社戏的感受如何?细读细读17211721段段a“a“我有些疲倦了。我有些疲倦了。”直接点出直接点出“疲倦疲倦”,写得清楚明白。,写得清楚明白。b“b“只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。没有什么高低。”写写“我我”的幻觉。的幻觉。c“c“然
3、而老旦终于出台了然而老旦终于出台了”“”“那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了一把交椅上坐下了”“”“只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。慢慢的放下在原地方,仍旧唱。”这段文字老旦的出场表演带来的心理的微妙变化,妙在这段文字老旦的出场表演带来的心理的微妙变化,妙在“虚词虚词”。“然而然而”和和“终于终于”,“只是只是”和和“竟竟”,“却却”和和“仍旧仍旧”。这些虚词不着一个。这些虚词不着一个“倦倦”字,却间接将字,却间接将“倦倦”态写得
4、妙趣横生!态写得妙趣横生!直接写、写幻觉、写情节、妙用虚词。直接写、写幻觉、写情节、妙用虚词。“疲倦疲倦”细读细读19211921段段a“a“我急得要哭我急得要哭”。点出点出“急急”,正面描写,正面描写“我我”盼望去看社戏的急切心情。盼望去看社戏的急切心情。b“b“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”想象社戏想象社戏表演的情景,以及看戏人喝豆浆的情景,突出表现了表演的情景,以及看戏人喝豆浆的情景,突出表现了“我我”对看戏的渴望和对看戏的渴望和无法看社戏的沮丧心情。过分的着急使无法看社戏的沮丧心情。过分的着急使“我我”有了幻想
5、。这是写幻觉,没有有了幻想。这是写幻觉,没有“急急”字,但字,但“急急”的状态写得很到位。的状态写得很到位。c“c“不钓虾,东西也少吃不钓虾,东西也少吃”“”“看过戏的少年们也都聚拢过来了,高高兴兴的看过戏的少年们也都聚拢过来了,高高兴兴的来讲戏来讲戏”“”“只有我不开口只有我不开口”。“我我”无心玩耍,也没有胃口,表现了无心玩耍,也没有胃口,表现了“我我”没能去看社戏的沮丧和失落心没能去看社戏的沮丧和失落心情。仍没有情。仍没有“急急”字,但写出了字,但写出了“急急”的状态:的状态:“急急”出生活常态了,要出生活常态了,要“急急”出毛病了。出毛病了。“急急”正侧结合、写幻觉正侧结合、写幻觉细读细读4747段段a“a“我高兴了。我高兴了。”直接描写直接描写“我我”的兴奋。的兴奋。b“b“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。”跟写跟写“急急”一样,也写一样,也写“幻觉幻觉”,这是快乐带来的幻觉。,这是快乐带来的幻觉。c“c“我们立刻一哄的出了门。我们立刻一
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