1、前言前言 中国青少年研究中心一项针对中国青少年研究中心一项针对1010个省市中小学个省市中小学生的抽样调查显示,生的抽样调查显示,32.5%32.5%的人偶尔被欺负,的人偶尔被欺负,6.1%6.1%的人经常被高年级同学欺负。的人经常被高年级同学欺负。4 4月月1 1日,初中女生弄坏男同学手机,赔偿时拿日,初中女生弄坏男同学手机,赔偿时拿一叠现金扇其脸的视频在网上流传。一叠现金扇其脸的视频在网上流传。视频中,一视频中,一个女学生手持一沓百元现金使劲抽打一男生脸部,个女学生手持一沓百元现金使劲抽打一男生脸部,男生则不敢还手。这一视频的流传引发了我们对男生则不敢还手。这一视频的流传引发了我们对“校园
2、欺凌(暴力)校园欺凌(暴力)”的深思。的深思。什么是校园欺凌(暴力)校园欺凌(暴力)的原因欺凌同学所付出的“代价”学生应对校园欺凌(暴力)预防和制止校园暴力事件的对策 什么是校园欺凌(暴力)发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴力)校园欺凌的主要行为骂:辱骂、讥讽、贬低、言语中伤受害者的体貌、性格取向、家人或其他。打:对受害者进行拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒,拉扯头发及其他的身体伤害。毁:干涉、损坏受害者的个人财产、书本、衣裳等
3、。吓:恐吓威胁受害者做他不愿意做的事情。传:在学校或者网络传播关于受害者的消极或者是不实的谣言,进行人身攻击。1.身体伤痕 3.性格改变2.如厕习惯改变4.不愿上学 老师和家长应注意引发“校园欺凌(暴力)”的原因校园暴力的诱因二、二、为早恋引发纠纷;一、一、同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突三、三、为讲哥们义气,拉帮结派;四、四、因老师体罚或变相体罚过激行为17%21%9%19%18%6%10%17%:帮朋友 21%:有矛盾9%:向同学借钱19%:不良文化影响18%:看对方不顺眼6%:打包报不平10%:欺强凌弱心理学家说1.法制观念淡薄,缺乏遵纪守法的习惯。现阶段的教育体制下,学校缺失法制教育。
4、2.对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征,从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系,孩子们会建立一些游戏规则,比如模仿。3.从学生自身的角度来看从学生自身的角度来看性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生,搞“暴力崇拜”,以身体力量的博弈来解决问题。心理学家说从学校的角度来看:1.“成绩唯一论”“唯分数论”主导学校的教学目标。2.老师威严的降低,“震”不住学生。3.学校管理的缺失某些高中学校存在管理不严,教育不力的问题。0102032.不良的家庭环境让还在背负过多而催生心理障碍。有的单亲家庭,父母的离异使其缺少父爱或母爱,性格变得孤僻、扭曲,人格分裂;有些留守儿童由于长期脱离父
5、母的有效监管,过早的接触社会的不良行为。心理学家说从家长的角度来看:1.家长过度溺爱孩子,导致其任性,骄横,做事不顾后果。家长不良的教育方式让许多学生是非不分,自私、冷酷。难以经爱挫折和打击,心理素质差,遇事好冲动,走极端。在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中,到处都有暴力、对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。青年缺乏对自身行为的清醒认识和评判,加上模仿欲极强,在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感,以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。心理学家说从社会的角度来看:欺凌同学所付出的“代价”欺凌同学所付出的“代价”159名未成年被告人中,已满十四不满十六周岁的被告人55人,占34.59%涉案小学生占2.52%,初中生占33.96%,高中生占22.64%;职业技术学校及职业高中学生占26.42%,参与作案的无业人员占11.95%校园暴力学龄段分布校园暴力年龄分布欺凌同学所付出的“代价”“(1)致被害人重伤的32起案件中,免予刑事处罚2件,占该类案件的6.25%;”宣告缓刑的22件,占68.75%
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