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1、定 风 波 苏轼析(情)读(文)探(法)读准字音读准字音读出节奏读出节奏读出情感读出情感 诵读要求诵读要求南京市上新河中学 徐艳 三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧洒处,归去,也无却相迎。回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴。风雨也无晴。阅读课文,思考以下问题 本
2、词是苏轼被贬到黄州本词是苏轼被贬到黄州第三年时所作,作者在这首第三年时所作,作者在这首词中表现了什么样的人生态词中表现了什么样的人生态度?度?作者在词中又是如何表作者在词中又是如何表现这种人生态度的?现这种人生态度的?畅所欲言畅所欲言 “莫听莫听”表明自己的态度:表明自己的态度:从容处之,悠闲自若。从容处之,悠闲自若。“穿穿”和和“打打”都是很有力都是很有力度的,极言雨急雨大。度的,极言雨急雨大。莫听穿林打叶声。莫听穿林打叶声。“何妨何妨”反映了苏轼在风反映了苏轼在风雨面前坦然处之,泰然自雨面前坦然处之,泰然自自若的旷达情怀。自若的旷达情怀。何妨吟啸且徐行。何妨吟啸且徐行。“轻轻”字体现的是诗人字体现的是诗人内心的轻松。内心的轻松。竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻轻胜马。胜马。“谁怕谁怕”起了强调作用。一语起了强调作用。一语双关双关,“
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