1、The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field人 教 版 四 年 级 语 文 教 学 P P T幸福是什么幸福是什么汇报人:汇报人:yzwk yzwk 时间:时间:XXXX年年XXXX月月主目录主目录0 1 课前导读0 2 认字识词0 3 课文赏析0 4 知识拓展第一章第一章课前导读课 前 导 读作者简介埃林彼林(Elin Pelin,18771949),保加利亚作家。原名迪米特尔伊万
2、诺夫,生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入“瓦西尔列夫斯基”文艺小组,并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。他主要写童话、寓言和短篇小说。他的儿童文学作品中,最有代表性并且成就最高的就是写于1933年的比比扬奇遇记,它被称为东欧儿童文学的一块宝璧。课 前 导 读课课文简说文简说 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他
3、们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的含义。课 前 导 读课前简说 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,
4、去发现,帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性。课 前 导 读课前简说这是一篇略读课文,选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力;二是使学生进一步感受巨人的花园和幸福是什么这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。第二章第二章认字识词认 字 识 词彼彼 锹锹 杈杈 诧诧 麦麦 务务 认 字 识 词彼此彼此 枯枝败叶枯枝败叶 尘尘土土 铁铁锹锹 枝叶茂盛枝叶茂盛 树杈
5、树杈 诧诧异异 相相遇遇 清澈清澈 谦虚谦虚善良善良 耕地耕地 麦麦子子认 字 识 词宽阔宽阔()恢复恢复()诧异诧异()激动激动()宁静宁静惊异惊异复原复原清理清理()仍旧仍旧()茂茂 密密 ()整理整理冲动冲动依旧依旧茂盛茂盛近义词认 字 识 词宽阔宽阔()清澈清澈 ()茂密茂密()狭窄狭窄稀疏稀疏混浊混浊反义词第三章第三章课文赏析课 文 赏 析词句解析幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。“义务”,就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”,是指把自己应该做的事情做好。这句话是说:要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象,但联系课文理解,就变得非常具体、丰富。课 文 赏 析语句解析三个牧童疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖,给人们带来了好处,这是幸福。第一个青年给病人治病,病人恢复了健康,他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方,做过很多事,他勤勤恳恳地工作,他的劳动没有白费,对别人是有用的,所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕
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