一年级语文《春雨的色彩》教学札记.doc
1、,感悟春雨的美1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美: 再现春雨景色(课件展示)。 好朋友。 开门游戏,卡片认读生字。 把生字送回家,接龙读全文。三、入情入境,品读文本起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上识的,是老朋友打上“”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“”,哪些字你觉得学果: 课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗? 小组合作,和生字交朋友:早就认注意什么?2、读一读:按照刚才大家的建议,自由读课文。3、露一露:多种形式展示自学成雨是什么颜色的吗?板书课题。二、自提学习要求,整体感知1、说一说:读
2、新课文要做些什么,要美丽的春景:欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。3、顺势激疑,你们知道春春天里有什么?板书“春”字。请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。2、看一看观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题1、说一说,动地积累词语、语言的意识。【课前准备】1、教师:课件、三种小鸟的头饰。2、学生:、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。3、培养学生积极主审美、积淀语感。【教学目标】1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。2式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,
3、使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据阅读!更多相关信息请关注相关栏目!【设计意图】1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。欢迎大家一年级语文春雨的色彩教学札记一年级语文春雨的色彩教学札记春雨的色彩是一篇语言优美
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