吹泡泡说课稿.doc
1、“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感究活动过程中,体验发现的乐趣。说活动重点、难点:此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。3、在探知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。说活动目标:根据中班幼儿的年龄特点,和建构个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解参与到幼儿的活动中,借助“你们
2、发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这中班科学活动吹泡泡我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份高。在活动的最后,分发给每位幼儿皮线,都体验了做泡泡器的快乐。吹泡泡说课稿2说活动教材:就对泡泡产生了兴趣。2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提达,因此,活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与,不知不觉参与法:新纲要科学领域中的目标明确指出,(幼儿)能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感
3、,本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道糖能成功吹出泡泡。三、说教学程序本次活动的流程为:三、说学法以幼儿为主体,创造条件让时,让我动了一番脑筋。开始的几次未能吹出泡泡,后通过网上查阅资料显示,在洗洁净或洗手液中适当加甘油、教具在这次科学活动中,我所采用的教具简单、易得。为了吸引幼儿,我挑了颜色不同的皮线。在制作泡泡水,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值,我设计了这个活动。二、说形),抑制了幼儿的科学探索,束缚了幼儿的思维发展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性:泡泡器是圆圆的游戏。但在游戏中,我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具,而且泡泡器为固定模型(一般都以圆吹泡泡说课稿吹泡泡说课稿1一、说教材吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的
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