出色的老师教学课件.doc
1、的笑有着怎样的感受?从哪个词体会到的?(理解两个“居然”表达的情感。)“真不仗义”是什么意思?说出来吗?面对“我”的疑问,黑大哥的表现是怎样的?你觉得他的“笑”包含着什么意味?“我”对他里,更能激起惊异、不解。)“我用极其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎样的疑问?能帮“我”还给我”再读,有什么不一样的感受?(告发“我”、把表还给“我”,这是一种矛盾的做法,把这对矛盾摆在这德,这是规则!”他居然还笑得出来,真不仗义!第一句后边是个惊叹号,谁来读好这句话?如果去掉“把表黑大哥!我用一种极其困惑的眼光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公度有什么变化呢?请找到句
2、子读给同桌听。出示句子:我顿时明白了,告发我的就是那位把表还给我的的价钱,我的心情是怎样的呢?齐读第8自然段。体会我此时的心情(痛惜、委屈)。“我”对黑人大哥的情感态不昧)的好人就是这样一位好人,却将我告发了,使我受到了高额处罚,四十美金呀,远远超过了那块手表黑人大哥离去的背影,“我”心底暗暗说,这真是个怎样的人?请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。填空(拾金什么让我如此高兴?(联系上文体会这块手表的对“我”的意义。)请用读来传达“我”的心情,齐读。看着样的?(高兴、感激)你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表,它的失而复得为组内交流,相互评议。3、指名反馈。当黑人同学
3、将“我”丢失的手表交还给“我”后,我的心情是怎变化,请同学们默读课文,找出相关的句子读一读,仔细体会“我”的思想感情的变化。2、学生找句子,小事的梗概。二、指名说故事梗概。三、品读分析。1、课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的这两件事,那么,他是怎么做的呢?为什么说黑人学生是出色的老师呢?请同学们自由读课文,用自己的话说说故么做?当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画,又会怎么做?今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了住重点句子体会人物的情感的变化。教学过程:一、谈话导入:当你在校园里拾到一块手表,你会怎概。(课后第一题要求)2.指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。3.抓出色的老师教学课件出色的老师教学课件教学目标:1.引导学生有感情地朗读课文,学习讲故事梗
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