三年级上册《石榴》教学案例.doc
1、变得生动活泼起来,孩子们的兴趣也由淡变浓。它的好处在于让孩子见证了石榴的成长过程:抽枝长叶小朋友们,快来吃我吧,我可甜啦! 齐读。三、总结用简笔画的形式,把原本平淡的描述一下子呢?( , 。 )看图 “ 喜讯 ”生:农民伯伯们,快来采我吧,我成熟了?生:石榴一天天长大,一天成熟。( )(师用简笔画,画出石榴由青绿到 ) 什么样的时候才好吃榴)生:这些小花们每天都鼓着劲儿在吹着。生:个个都在比美,争奇斗艳,怎么能不热闹呢? 自然段石榴树结果子啦! 自由读。 什么时候结果子呢?(花谢了,掉了)(热闹石“走近看呢”生参与互动,做一朵石榴花。看谁开得大?比比谁更美? 男女生分别读。第三示:填充图画。小
2、朋友们,到了夏天呀,叶子也悄悄发生了变化。理解(郁郁葱葱)(填充图画)、形状、数量?(大家交流补充)火红的小喇叭特别多,一朵朵越开越密,越开越盛,挂满。师照提到了,夏天的石榴树又是一片怎样的景象呢?“到了夏天呢。”石榴树上开花啦!谁能说说花的颜色“春天叶子”重点理解:抽师就用彩笔,让石榴树抽枝、长叶。恢复生机。转眼间,夏天开始了新的生命。请同学们自由读第一自然段。 自由读。 师出示:石榴先 ,再 。填空出示图:一课光秃秃的树。小朋友们,石榴树在严寒中渡过了整整一个冬天,春天来了,它像小孩子一样,又,贯穿整个课堂教学,以形象的感知,来激发学生对石榴的热爱之情。二、教学过程教学第二自然段标 了解石榴的生长过程及其特点。 有感情的朗读课文。6、教学设计以简笔画的方式生叙述性的文章很难引起学生的共鸣。加之孩子们对石榴的熟悉程度远不如桔子、苹果那样。5、教学目会生活石榴,生活中的一种水果,同具果肉水 ,甜中带酸,酸中带甜,博得大家的喜爱。4、文本与学的顺序描写了石榴的成熟过程。语言生动形象,记叙条理清楚,是学生学习语言与习作的范例。3、文本与社文教材第五册课文石榴。2、文本解读课文文笔优美,以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果三年级上册石榴教学案例三年级上册石榴教学案例一、背景1、教学内容苏教版小学语
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