谈导学单在小学四年级语文教学中的运用.doc
1、尔写的观察笔记。选编这篇文章的目的:一是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣;二第一步:教师定位目标。蟋蟀的住宅是四年级上册第二组课文中的一篇,是19世纪法国着名昆虫学家法布标最为适宜,如有必要,追加一个课时。二、定内容以蟋蟀的住宅为例进行“导学单”模式演练:不同文体、不同主题,在教师教学计划的大纲上分别有所侧重,每课时设定一个主要目标,一个辅助目标或梯度目太多,语文教师想面面俱到,结果只能面面不到。因此,语文教学目标必须是准确而简明的,应立足于不同学段,不知道教什么是语文教师备课的最大困扰;不知道教了什么,是语文教师课后的普遍感受。”语文学科可教的东西过程中,教师必须及时对
2、课堂信息进行捕捉、判断和组织,灵活调整,适时点拨。2.教学目标精准简明。“实教学内容,同时要考虑学生可能会碰到的疑难问题,并以此为基础选定相应的教学方法、教学策略。在课堂生成动。导学稿预设的教学目标,首先要立足于学生的认知基础和思维基础,然后结合教材内容,预设教学重难点、落下个课时的学习目标来完成,具体视问题的价值、普遍性和典型性而定。一、定目标1.教学目标随学而生在预习过程中遇到的问题尽可能在课堂上解决, 部分未能有效解决的甚至新派生出的问题,则作为回家作业或整,教师总结提炼。尽可能使不同基础、不同习惯、不同学习力的学生都能参与到不同梯度的问题上来,使更多学或释疑。上课时师生共用导学单:简单
3、问题板演;稍难问题学生讨论,教师小结;较难问题或分解任务、或重新调导学单提示自主学习,用圈画法和批注法在行文中加以标记,发现疑问处更是要重点标注,以便在课堂中得到解答“导学单”是由学习目标和主问题构成的“任务单”。具体应用方法是,教师提前一天将导学单发给学生,借助宅为例谈“导学单”在四年级语文教学中的运用。【关键词】导学单;板演;讨论;作业反馈;错位组合学生“错位”管理和多方位的评价方式的办法。文章从定目标、定内容、定管理三部分进行阐述,并以蟋蟀的住率低下、学生学习积极性不高的现状,推出“任务+管理”锁定高效语文课堂的策略,即以任务驱动出位,辅之以学四年级语文教学中的运用XX省XX市萧山区新塘小学 汤小华【摘 要】为了改变四年级语文课堂效谈导学单在小学四年级语文教学中的运用谈“导学单”在小学四年级语文教学中的运用谈“导学单”在小
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