音乐教案音乐要素.doc
1、中的表现手法,会使我们更深刻地理解音乐,并从中得到更多美的享受。律在音乐中的作用是很大的,不同的节奏结合和旋律的进行,表达情感是不一样的。学习音乐要素,了解其在音乐连接较松驰。表现激动、紧张的情绪,节奏紧密,音值短的,音的连接紧凑。(五) 教学总结音乐要素节奏和旋音乐中作用的认识。3、 教师小结:表现婉转、抒情、优美沉思的情感,节奏比较松,音的时值长一些,音与音作节奏的比较认识。教师可将两段乐曲的节奏的松紧,作反向调换试唱,学生再作比较,进一步加强学生对节奏在对情感表达的作用和影响。2、 播放小提琴协奏曲梁祝中,“草桥结拜”和“抗婚”两段乐曲片断,请学生对音乐作品的作用和影响。(四) 音乐作品
2、中节奏的分析和比较1、 试分析歌曲中第二、三乐句节奏的松紧,-| 试唱,请学生作不同旋律线进行表达的情感比较(上行更激昂、高涨)。3、 教师归纳:旋律要素,并将结尾的下行旋律55 61 35 3211-| | 改为上行旋律556132|1-学唱歌曲。提示:用所感受认识到的三种旋律线的进行,唱出不同的情感和强弱趋势。2、 教师演唱歌曲第二段情、宁静、悲伤的情感,有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。(三) 学唱歌曲长城谣1、 教师小结:上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪,有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰,表现出抒调式、四乐句、单二段体曲式结构),学生分析歌曲旋律线的进行,并作
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