1、特等奖桂花雨说课稿特等奖桂花雨说课稿1我说课的内容是小学语文人民教育出版社第八册第七单元的一篇略读课文桂花雨。这是一篇回忆童年生活的文章,课文以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物,反映出纯真的童趣淳朴的情感,这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。通过对课文的学习,需要达成如下三个目标:1、有感情朗读文章,发挥想象力,描述文中的情景。2、理解母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。3、通过重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念及对故乡的
2、思念之情。为了更好的达成这些目标,我充分利用农村中小学远程教育资源。为了使资源更有效的得到利用,我对农村中小学远程教育资源中人教版第八册第七单元的桂花雨的资源进行整合,设计了四个教学环节:1、感受桂花雨迷人的香我引用了远程资源中的导入图片,并配上了童年这首音乐,让学生在特设的情景中愉快的进入课堂。2、享受“摇花乐”和“花雨美”我使用了远程教育资源中的摇桂花的图片,并配上文字和音乐,给学生以身临其境的感受。3、体悟母亲思乡的情怀我引用并整合了远程教育资源上的问题设计和练习。4、拓展我运用了远程教育资源上的各种桂花图片,增长了学生的见识。通过对远程资源的使用,我感受到农村中小学远程教育为农村师生提
3、供了一个教师共享优质教育、学习资源的机遇,是一个与外界朋友学习、交流的平台,推动了农村教育跨越式发展。老师们运用资源提高自身现代教育技术能力和专业素质,改变传统的课堂教学,引导学生利用资源学会学习,拓宽学生的知识面,全面提高学生综合素质,使学校的教学条件得到了很大的改善,给学校的教学带来很大的好处1、改变传统课堂教学,拓展学生认知领域。远程教育网上提供的教学示例、媒体展示、探究活动、习题精选和拓展资料是改变传统课堂教学的好资源。教师们利用远程资源网上的优质课件素材,有效的激发了学生的浓厚兴趣,引导学生开展丰富多彩的学习活动,让学生在这座资源的宝库中获取更多更有效的信息,拓展知识面,增长见识,促
4、进全面发展。2、教师成长的乐园地处农村中小学的教师们,出去学习、交流的机会极少,先进的教育教学理念、优秀的教学示范又很难进来,造成了一个相对封闭的空间。教师利用远程教育资源网中专业的教育教学理论讲座、优秀的课堂实录,信息技术技能专题培训讲座等声情并茂的资源,为农村中小学教师提供了一个良好的个人学习环境,可谓教师成长的乐园。教师利用有限的时间进行有效的学习,充分的将所学习到的新技术、新理论付诸于实践,进一步促进专业成长。特等奖桂花雨说课稿2桂花雨是现当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美,使人读后真的
5、象浸润在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中,感受着琦君那如雨般的思乡之情。虽然文章四溢琦君的这份浓浓的思乡之情,不读就无法理解其中丰富的意蕴,不读就未能感受文中那浓浓的情感。因此,我在这堂课上以读代讲,以读促情的做法,收到良好的效果。一、抓文本用心读课文的理解靠读,字词的掌握靠读,语感的领会靠读,主题的把握靠读,学生感情的融入也要靠读。好的朗读胜过繁琐的讲解。因此,在整堂课的教学活动中,我先让学生自己去读,自己去接触范文,仔细揣摩,反复体味,内心融入。第一,让学生带着问题去读,做到每读一段都要有目的,不白读;第二,选好读的重点去读,一篇课文不能平均使用力量,必须选择有助于进行词句训练的、有助于挖掘文章主题的、有利于体会作者思想感情的内容作为重点来读。我采用范读、朗读、默读、自由读、引读、配乐读、师生互读等方式指导学生朗读课文,提高学生的朗读能力。若能长期坚持这项训练,让学生将课文读得充分、读得精彩,读出了课文
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