1、张籍秋思课件ppt资料张籍秋思课件ppt资料秋思是唐代著名诗人张籍的乡愁诗这首诗通过叙述写信前后的心情,表达乡愁之深。提供了张籍秋思课件ppt资料,欢迎阅读!教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、 能借助注释理解诗句的意思,在反复诵读、想象中完形诗歌形象,品味诗中所描绘的意境,体会诗人的秋思情怀。3、能诵读诗歌,自主积累描写秋的诗句。教学过程一、情景导入,设疑激趣1、导入:同学们,在美丽的夜空下,仰望着明月,你会想到什么?(想到团圆;远方的亲人 )如果身处异乡的诗人,看到此情此景会怎样?(饮酒赋诗)用学过的古诗,描述一下此番情景?(生背静夜思)这是一首思乡诗,你还积累了哪些
2、思乡诗?(生交流)2、今天,我们再来学习一首思乡诗,是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句秋思。(板书课题) 齐读诗题。3、师:你们读懂诗题了吗?谁能说说诗题的意思?诗人是借着秋天的景色来表达对家乡的思念吗?(在“秋”字后打个问号。)让我们带着这个疑问一起来自由读诗。评析:这样的导入不仅调动学生已有的语言积累和已有的知识,更引发他们对新知识的学习兴趣。二、整体感知,弄明诗意1、请同学们自由读古诗,要求把诗读正确流利,读顺句子。2、同学们,读诗不同于读课文,不仅要读通顺,还要读出他的韵味。请同学们再读古诗,注意停顿,要读出这首诗的韵味,这就是古诗所特有的“美”韵律美!(学生反复练读)检查正音,注意“
3、意万重”要念“chn”。3、学生展示朗读(指名朗读)4、学生结合注释,说说古诗的大致意思。评析:在读通诗句的基础上放手让学生自己去感悟诗的大意,练习读出诗的韵味,这样能培养学生的理解能力及良好的学习习惯。三、对话文本,入情入境(一)、同学们,诗题虽说写思念,可诗句里却没出现一个“思”字,作者把“思”藏在哪儿呢?现在请同学们默读全诗,看看哪些字词背后藏着作者的思念?(生边读边思考) 预设:见秋风 意万重 说不尽 又开封(二)、根据学生的汇报,教师随机指导a、见秋风起相思(1)“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词,你会想到什么?(秋高气爽,凉风习习,秋叶纷纷,寂寥肃杀)风本无形,他
4、怎能看见?那么作者看见的是什么?(飘零的落叶,枯黄的小草,凋谢的百花)同学们,如果你就是张籍,面对此情此景你的心情会怎样?此时此刻,他“见不着”的又是什么?(在洛阳城里,诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言欢)对诗人来说,这是一个怎样的秋季?(悲伤的、凄凉的)“见秋风”,其实见到的是一幅怎样的景象?(萧瑟冷清)唐代洛阳是何其的繁华,然而这一切诗人却视而不见,见到的,只是凄凉的景色!为什么?(2)同学们,你知道诗人在外漂泊多少年了吗?(张籍的老家是吴郡,幼时家境贫寒,成年后考取功名,开始四处游历做官,创作这首诗时,他正独自一人居住在洛阳,离家十年了。又是一年秋风至,望着萧瑟的秋风,诗人不
5、禁感慨万分,挥笔写下了这首秋思。大家想一想,那时,诗人伫立在街头,看见漫天飞舞的黄叶,他的内心是多么孤单,寂寞,悲伤)过渡:这么多的愁苦,他会向谁倾诉?(家人)b、作家书意万重(1)孤单、寂寞、悲伤、无奈的张籍好不容易有机会可以写一封家书捎回家,落笔之前,张籍会想什么?(2)同学们,作者离家将近十年,十年了,那是多少个日日夜夜呀?年迈的父母、翘首遥望的妻子、幼小的孩子,家中的一切一切,张籍只能把这深深的思念化在信中,假如你就是远离故土思念家乡的诗人,你会在家书中写些什么呢?同学们拿起笔来,把想说的话写下来吧!(小练笔)(预设:问候家人;问候白发苍苍的母亲;倾诉自己的愁苦;写一些开心的事)(3)师:把我们所有同学写的话都加起来,张籍觉得够吗?(不够)是呀,纵有千言万语也表达不了诗人的心,这真是(意万重)(4)指导读这句诗,
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