琵琶行公开课视频.doc

1、琵琶行公开课视频琵琶行课堂简录(学生朗读琵琶行全文)师：琵琶行的“行”是什么意思?生：是一种文体，跟短歌行一样，是一种诗歌体裁。师：初读课文以后，你感觉“行”这种诗歌体裁会有怎样的特点?生：一般比较长篇师：比较长篇，应该说是长短不一。还有其他特点吗?生：“行”是押韵的。师：这种古诗的韵跟我们通常读的古诗的韵有什么不一样?生：不知道。师：不知道就要在读中思考，请你来读第一段生：(读第一段)没感情，没节奏性地读师：为什么这个女同学不知道?因为她把诗读成她现在这种状态。读这首诗的感情应该是怎样的?生：凄切师：离别，让我们一起把凄切的感觉读出来生：(再读浔阳江头)师：这段诗里面，韵是怎样的生：随时在变

2、师：韵，随时在变，诗句里有写景，还有抒情等。(Ppt在展示琵琶行，“行”的特点。)师：你们知道这首诗在古代流行的程度吗?生：应该比较流行师：猜对了，胡儿能唱琵琶行，琵琶行就是当年的小苹果。这首诗是文学宝库的明珠，在历史的长河中熠熠闪光。用四个字来形容这首诗：生：千古绝唱。师：千古绝唱，我很同意。这节课我们就来思考，千古绝唱，“绝”在哪里。第一段由老师来读，思考一下老师读跟同学读的区别。同学继续来好好地读下面的部分。(老师读得非常有感情，学生能接住老师的感情浓度投入到诗歌的情境里。)生：(有感情地接着读下面的段落)师：“霓裳”。第一次读，读得像胡儿，现在好多了，诗歌是要用声音感受出来的。现在回到

3、那个问题，你觉得这首诗“绝”在哪里?生：琵琶声描写得特别生动，仿佛就在耳边。师：仿佛就在耳边，让我们感受到琵琶曲的声音，不仅是琵琶女弹奏的技艺高超，而且是白居易的描写绝。最能表现白居易描写音乐的段落是?生：第二段师：请同学来读一下这一段生：(情感投入地读第二段，但有些紧张)师：你说说看，你最想把其中的哪一句读好?大家觉得这句话应该怎样读?一起来读?生：(读)师：大家发现没有，在读的时候，要特别注重动词，比如：生：拢、捻、抹、挑师：“捻”，你们自己说要怎样读这个词?生：慢慢读师：对了，“捻”前面的字就是“慢”，“拢” 要读得轻， “捻”要读得慢，“ 抹”和“ 挑”要读得准确，你们自己已经说出来了

4、。还有其他描写声音的句子吗?生：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。比喻。师：“大弦嘈嘈如急雨”读得浊，“小弦切切如私语”要读得细、读得轻，现在男生读“大弦嘈嘈如急雨”，女生读“小弦切切如私语”。生：(男女生分别读该两句诗，效果很好)师：读“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”时声音要充满变化。我们自己通过读来表现琵琶女弹奏技艺的高超。懂得它是什么，重要，读出是什么，更是真重要。还有哪句描写琵琶声描写得很好的?生：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣、师：为什么好?生：因为银屏乍破的乍写出了声音的突然迸发，还把声音比作战争的响声师范：好的，战争的响声如在眼前，你来读一下同学们你们满意吗?要读出突然的感觉。请

5、一位同学连着前面几句一起来读一下、生：(一位男生能够把握节奏、轻重、缓急地读出诗句，读得很好)师：聪明的孩子能够看诗表达自己的情感了。接下来我们积累几个节拍。银屏乍破之前要留四个节拍。在读到“铁骑突出刀枪鸣”的时候力度要往上走。学会情绪的酝酿。同学们再来读一遍。生：(同学们读得不好，可能没有理解留四拍的意思)师：记住模声容易，得情难，没事，我们继续往下。还有哪一句描写声音很好?生：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。师：这一句运用了侧面描写。唯见江心秋月白的“白”字可不可以换成“黄”字?生：不可以，因为月亮映在江中应该是白的师：不对，你在蒙我，因为月亮映在江中所以它是白的，没有逻辑联系啊。生：黄是暖色调的，白是冷色调的师：有点意思了。白我们来组个词，哦，惨白我们来读一遍，