无线电广播和电视教学设计示例.doc
1、无线电广播和电视教学设计示例无线电广播和电视教学设计示例无线电广播和电视教学设计示例(一)教学目的常识性了解无线电广播和电视的发射与接收。(二)教具两只频率相同的音叉,半导体收音机。(三)教学过程1复习旧课引入新课复习提问:电磁波是如何产生的?你如何通过实验来间接观察它的存在?(电磁波是由振荡电流产生的;当打开日光灯时,会从附近的收音机中听到杂音,这杂音就是电路通断时,发出的电磁波被收音机接收而产生的。)什么是电磁波的频率与波长?电磁波在真空中的传播速度是多少?波速、频率、波长间有什么关系?(电磁波的频率等于振荡电流的频率;电流每振荡一次电磁波向前传播的距离表示电磁波的波长;电磁波在真空中的传
2、播速度是3108米/秒;波速=波长频率。)复习提问后简要小结并告诉学生:由于电磁波的频率和波长可以各不同,所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信,其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播和电视。有了无线电广播和电视,就把我国古代传说中的“千里眼”、“顺风耳”的神话变成了现实。那么,怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢?2进行新课板书:教师浅显通俗地讲解利用鸽子传递信件的事例,说明人们利用鸽子传递信件(信息),鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远,无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线电通信,首先应解决发射电磁波的问题。板书:用分层次“类比”的办法进行讲述:振荡器产生高频振荡电流(类似于可远飞的信鸽);用话筒把声音信号转变为变化的电流(类似于要发出的信件);用调制器把两种电流迭加,获得高频调制电信号(类似于把信件绑在信鸽的身上);高频调制电信号送到天线上,由天线发射电磁波(类似于信鸽的放飞)。板书:展示课本上的图136发射过程的方框图,结合发射过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。需要特别强调的是,发射的高频调制电信号的电流是频率很高而又随声音信号而改变的电流,所以由这个电流就能产生发射频率很高而又随声音信号而改变的电磁波。发射出的电磁波,必须要像回收信鸽一样地进行接收,才能完成信息传递的全过程。板书:
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