中学生学业成就自我鉴定范文参考.docx
1、中学生学业成就自我鉴定范文参考【摘要】现代科学教育,则在前人的基础之上进一步充实、调整、发展,更全面、更合理地把科学理解为一种特殊的探究自然的活动,它不仅涉及逻辑推理与实验验证,同时也是充满创造性思维的过程,而自然科学的知识体系只是探究活动的结果。科学的探究自然的活动,作为一种特殊的社会文化活动,不仅要求从事活动者具有科学的态度、情感与价值观,了解科学的过程、方法,具有进行探究活动的实践能力,还必须认识科学、技术与社会的互动与关联的关系等。科学教育理论在此基础上,得到了讲一步的完善,也为科学教育评价理论提供了依据。【关键词】科学教育成就评价基本理念改革首先是指导思想的变革。纲要指出,评价改革的
2、目标是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。新一轮基础教育课程改革的评价强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势;新的评价方式强调可操作性,力求评价指示简明、方法易行,使第一线教师容易使用。这些目标体现了新世纪课程改革对教育评价的新要求,也是小学科学教育中学生学业成就评价的改革目标。中小学评价与考试制度改革的
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