地理课堂学生评价.docx
1、地理课堂学生评价地理课堂学生评价(精选3篇)地理课堂学生评价范文一课堂教学是素质教育的主要途径之一,加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段,而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。一评教学目标要求1.教学目标明确,符合课程标准和教材的要求。教学目标包括基础知识、能力培养和情感教育三个方面。课标对于学生应该“识记”、“理解”、“应用”的地理知识;应该“初步学会”或“学会”的基本技能;应该“懂得”、“受到”、“树立”、“形成”的情感教育,都作了具体说明。教师在教学时既不要超标,增加学生的学习负担;也不要降低课标的要求,造成学生知识的缺漏。2.教学要求适当,切合学生实际,体现因材施教原则。教师要
2、根据本班学生的实际知识和能力水平,确定教学要求。学生素质好,要求可适当高些;学生基础差,要求可适当降低,同时兼顾优秀生和学习能力较差的学生,因材施教,使每个学生在不同起点上都有收获和提高。这也是素质教育与应试教育的根本区别。教学目标是否明确,教学要求是否符合课程标准和学生的学习基础,是衡量一节地理课成功与否的首要标志。教学目标决定着授课的方向,贯穿全课的始终,全课教学活动的安排都要为实现教学目标服务,围绕教学目标进行。因此通过教师课堂地理教学活动的安排,可看出教师的教学目标是否明确,教学要求是否适当。二、评教学内容和结构1.教学内容系统、科学、无知识性错误。教师对地理教材内容应该了如指掌,明确教材中知识的来龙去脉,掌握本节课教材在全章节的地位与作用,对知识结构、知识之间的
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