2011年教师职称考试:小学语文的教学设计及评价.pdf
1、 一、教学目标及理由 1、知识目标 学会本课生字新词列出重点理解由生字组成的词语。体会分号的用法会用“虽然但”“即使也”造句。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段。并能联系实际说说自己对“追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。情感目标通过语言文字领悟必须善于抓住机遇不能东张西望错失良机的道理 理由这是一篇借事说理的散文富有哲理。课文叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事 揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇而不能东张西望错失良机的道理。根据这篇课文的内容设定以上教学目标体现了新课程三维目标的新要
2、求重视知识、能力、情感态度价值观。根据年段教学目标通过教学使学生在阅读中揣摩文章的表达顺序抓住课文的要点感悟文章表达的道理在交流和讨论中敢于提出自己的看法。二、教学重点简要分析 能够联系实际说出自己对“追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在受中这才识实实在在的”这句话的理解。通过阅读感悟让学生明白善于抓住机遇不能东张西望错失良机的道理。分析语文课程具有丰富的人文内涵对学生精神影响是深远的。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人生态度 是语文教学的重要内容。本课教学重点的设定是遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 是符合新课程教学理念。三、设计学生学习活动过程及评析 过程略 评析 1、本设计能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律符合学生的认知规
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