对学生评价的多元化.doc
1、。如果学生有了进步,教师只是心里高兴,不善于表达,或者生怕赞扬之后学生会骄傲自满,不愿表达,这样会时学生有了进步,说明学生付出了努力,取得了成绩,教师要及时地加以肯定,让学生感受到来自教师的赞赏认识自我,建立信心。因此,在我们的教学实践中,要选择恰当的时机对学生进行评价。一、在学生进步成功果,更关注他们学习的过程;关注学生学习的水平,更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生的成长!对学生评价的多元化 篇2在新课标的指导下,我们的观念不断发生着变化,关注学生学习的结革的大潮中,我们的教育观念应不断发生着变化,对不同的学生要采取不同的方式和方法,这样才有利于学生健康价、师生评价等手段
2、进行,引导学生正确合理的参与评价,给予学生充分参与评价的机会!总之:在新课程改勇于在挑战!三:正确引导学生与学生的评价。在教学中,可适当应用学生自我评价、生生评价、小组评帆风顺,总会有失意失败之时,作为家长应与教师强强联合,让学生学会在逆境中正确看待自己,正确面对失败,攀比,打击,应该及时给予肯定与鼓励。2:失意失败的支持家长是学生的后方支持力量,学习中并非一肯定学生很在乎家长的看法,也深受影响!学生付出努力拼搏,有时并没有多大的收获,作为家长不应抱怨,得教师对自己关注,有利于增强师生感情,增加学习的动力!二:教师关注家长的评价。1:努力拼搏的,这样有利于使学生信服!3: 文字评价对于特殊的学
3、生,教师可以给予文字的评价,这样会使学生觉滥的、廉价的表扬。批评学生的错误,教师不应带有情绪因素,冷静细心的分析问题后,选择合适的语言批评学生当的、确切的言语鼓励与批评学生,对学生心理影响有着重要的意义,具有真正的激励作用。对与鼓励,而不是泛生。在赞扬中,留给学生自信,在谴责中,给学生留足自尊心,给予改过的信心。 2: 言语鼓励与批评适价;1: 体态赞扬与谴责在教学中,教师通过面部表情的变化,语调的高低,肢体语言等信息传送给学生学习自信心、激发学习兴趣。如何对学生进行多元化评价呢?我认为应从以下几个方面入手:一:教师的评于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点,创造一个良性学习的环境,运用对学生多方面激励的方式,达到树立学对学生评价的多元化对学生评价的多元化 篇1教师教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础,放手
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