浅析小学数学教学家庭作业设计.doc
1、少平方厘米的硬纸板?制造一个火柴盒的内盒又至少需要多少平方厘米的硬纸板?(2)如果每平方米墙面学“长方体的表面积”后,安排这样两道题:(1)通过度量、计算,求出制造一个火柴盒的外壳至少需要多应该活动化、具有实践性,在实践活动中让学生体验、感受、探索、应用所学知识,自主完善知识建构。例如:教不如动手操作掌握得那样牢固,不如动手操作更能将有关知识转化为实践行为和能力。因此,学生的数学家庭作业关研究成果也表明,听和看虽然可以帮助学生获得一定的信息和学识,但远远不如动手操作给人的印象那样深刻,能力。学生在课堂上、书本里所学到的理论知识,只有与丰富的社会实践相结合,才能变得鲜活起来。心理学的有出数学的真
2、谛,才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯,才能培养学生的创新意识和实践优惠,小红的妈妈可以怎样买?“活动是认识的基础,智慧从动作开始”。学生只有在活动的过程中才能感悟应用题”后的作业:小红的妈妈准备买4千克苹果,每千克苹果6.5元,如果买5千克或者5千克以上可按八折(3)和爸爸妈妈一起先猜一猜1千克的花生大约有多少粒?然后称一称,数一数。(4)教完“百分数作业是:(1)去超市找一找1千克重的物品有哪些?(2)调查:1根火腿肠、一包方便面等的重量。而且可以使学生在解题过程中形成积极探索和力求创造的心理态势。如:教学“千克的初步认识”后的安排学生的生的年龄特征和知识水平适度地引
3、入一些具有探索性和开放性的题目,不仅有利于学生应用意识和能力的形成,的数学。因此,家庭作业的设计,要联系孩子的生活实际,要使孩子感到喜闻乐见。在家庭作业的设计中要依据学的,不是复杂的数字游戏,它有着实实在在、生动活泼的生活背景。从生活中来的数学才是“活”的数学、有意义人学有价值的数学”,指出学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的、富有挑战性的。真正的数学是丰富多彩让数学家庭作业生活化,生活数学化。1生活化的作业,可以促进学生成长数学课程标准提出“人在数学家庭作业中应重视学生的生活体验,把数学作业与学生的生活体验相联系,把数学作业与生活情境相结合,发展智力的一种练习形式。在小学数学家庭作业的设计中应使作业生活化,并采用多种形式,灵活掌握。因此,浅析小学数学教学家庭作业设计浅析小学数学教学家庭作业设计家庭作业是学生巩固新知,掌握基本技能
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