直方图说课稿.doc
1、导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。四、说学法“授人以鱼,不如授人以渔”。本节课里我主要三、说教法常言道:教必有法,教无定法。根据本节课的内容特点及学生的学情,我选择的教学方法是引参与到学习中去。初一学生的特点是活泼好动,善于形象思维,而本节课的设计正好是以学生熟悉的实例为背景。是相当复杂的,特别是决定组距,对于初一的学生来说是比较困难的,所以必须要调动好学生的热情和兴趣,主动础上学习本节内容的,他们对统计知识已有所了解,所以学生对本节内容并不陌生。但是列频数分布直方图的过程的要求,结合学生的学情而确定的。二、学情分析学生是在掌握用条形图、扇形图和折线图描述数据的基能、过程与方法、情感态度与
2、价值观的三维目标,同时也基于本节内容的地位与作用。而确定重难点是根据新课标布直方图。教学难点:组距的确定确定教学目标的理由依据是:新课标中指出课堂教学中应体现知识与技养调查研究的良好习惯和科学态度。3、教学重点、教学难点教学重点:对数据进行合理分组,列频数分态度和价值观目标:感受统计在生活和生产中的作用,增强学习统计的兴趣。初步建立统计观念,培体会用统计思想思考和解决问题。通过用表格整理数据表示频数分布,体会表格在整理数据中的作用。直方图解释数据中蕴含的信息。过程和方法目标:通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动,行等距分组,用表格整理数据,表示频数分布。会画简单的频数分布直方图(等距分
3、组),并利用频数分布学目标知识和技能目标:了解频数及频数分布的意义。根据实际问题,会选择合适组距对数据进计图,同时频数分布直方图也是后面统计知识的基础,对后面将要学习的数据的分析有着重要的意义。2、教二节的内容,它是在前面学习用条形图、扇形图与折线图描述数据的基础上进行学习的,是比它们更复杂的一种统六、几点说明一、教材分析1、教材的地位和作用本节课的内容是新人教版七年级数学下册第十章第说课稿,希望对大家有所帮助。说课流程:一、教材分析二、学情分析三、说教法四、说学法五、说教学过程稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编帮大家整理的直方图直方图说课稿直方图说课稿在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课
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