生命生命说课稿.doc
1、的教学环节,层层深入,对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染。2、学法指导(1)。自读自须通过多种教学方法进行启发、引导,从而实现教学目标。1、教法采用整体感知、研读赏析、体验反思有所感悟和思考.五、教法与学法我教学的对象年龄比较小,理解能力与生活经验都还不够,因此我必化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,高学生语文素养,(二)遵循阅读教学的规律,重视体验感悟。语文课程标准明确提出:阅读是学生的个性文本色,体现工具性与人文性的统一。教学本课力求达到在赏析语言中感悟生命内涵,在感悟生命中习得语言,提课前搜集有关资料,了解台湾女作家杏
2、林子的生平,以及作品。四、理念指导,精心设计:(一)抓住语有意义。其中目标2和目标3也是本节课的重难点。三、教学准备教师的准备:制作课件。学生的准备:,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命。培养学生情感态度价值观。4、结合自身实际,谈谈怎样才能使生命正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句;2、理解含义深刻的句子;3、感悟作者对生命的思考词,初读课文,了解文章大概意思。第二课时精读课文。本次说课是第二课时的教学内容,主要目标有:1、学生对此法的运用。二、教学目标及课时安排我将此文教学课时安排为两课时,第一课时主要学习生字新另外,通过前两篇课文的学习,学生已经学会了通过含义深刻的语句来揣摩文章道理
3、的方法,本课教学将继续训练命的感悟。文章结尾作者直抒胸臆,写下了自己对生命的深层思考,表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳这三个小故事中,抒发作者对生生不断积累语言,增强语感。生命 生命是本组教材的第三篇课文,课文开头首先提出问题:生命是什么子,激发学生对生命的思考,体会生命的价值和意义,从而受到热爱生命,珍惜生命的情感熏陶。另外,要引导学选编的四篇课文均向我们阐述了生命的宝贵与美好,学习本组课文,要在有感情朗读的基础上,理解含义深刻的句感受生命的美好主题中的一篇精读课文生命 生命我将从八个方面来说这节课一、分析教材本组生命生命说课稿生命生命说课稿生命生命说课稿(一)今天我说课的内容是人教版四年级下册第五组
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