生物的变异说课稿.doc
1、方法上突出学生的主体作用和老师的主导地位,通过适宜的情感激励,促使学生参与到教学中来,形成一个师生能力。其次,在学生自主学习的同时教师加以适当的引导,起到画龙点睛的功效。根据本节书的特点,在教学资源,鼓励学生进行探究、讨论,对各种现象加以理智的分析,为学生提供一个自主学习的机会,增强学生的综合有了系统的讲述,加上本节书有大量的素材供学生去探究、讨论和思考,在新课标理念下,首先要充分利用课本的学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、教法前面几节书已经对遗传方面的知识点:1、举例说出引起两种变异的原因。2、变异在农业中的应用。下面,为了讲清重点、难点,使、举例说出引起两种变异的原
2、因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。教学难、教学重点、难点本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点教学重点:1异的事例,增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。三调查数据和分析数据的能力。2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。情感目标:通过生物变物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。能力目标:1、初步体验调查生物变异的方法,提高处理遍存在的。2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。3、举例说出生析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:知识目标:1、认识生物
3、性状的变异是普题的理解更加全面,为下一章生物的进化的学习打下基础。二、教学目标根据上述教材结构与内容分递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问生物的遗传,而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异,而且遗传物质的变化引起的生物性状的的改变是可以传前,学生已学习了第4节人的性别遗传。而本节内容是上节內容的延续篇,遗传物质的稳定性和延续性决定了到大家。一、教材简析生物的变异是初中新教材人教版生物学八年级下册第二章第5节。在此之养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的生物的变异说课稿,希望能够帮助生物的变异说课稿作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素
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