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标准(一)  一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生了解方标准的意义,会计算一组数据的方标准. (二)能力训练点:1.培养学生的计算能力.2.培养学生观察问题、分析问题的能力.培养学生的发散思维能力. (三)德育渗透点:1.培养学生认真、耐心、细致的学习态
《统计分析与stata应用》教学大纲(会计学财务管理) 《统计分析与stata应用》教学大纲 课程编号:02233112 课程名称:统计分析与stata应用 总 学 时:32学时 总 学 分:2学分 课程性质:专业基础必修课 适用专业:会计学、财务管理 一、教学目的及任务 (
如何准确计算标准标准是一种统计学上常用的度量,它可以帮助我们衡量数据的离散程度。在现实生活中,我们经常会遇到需要计算标准的情况,比如在统计一组数据的波动情况、评估投资的风险程度等。但是,很多人对于如何准确计算标准并不清楚,甚至有些人认为这是一项复杂的数学运算。本文将从基本概念、计算公
标准 探索课题 方标准 探索课时 1 主备人 罗志凯 探索目标 知识与技能目标:1.经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。 2.知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. 过程与方法目标:1.培养学生的计算能
标准 教学目标: (1) 经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。. (2) 知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. (3) 培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美,提高数学美的鉴赏力 教学重点:方概念. 教学难点:方
利用计算机求标准 步骤:建立excel工作表,点击fx,选择常用函数或点击统计,选择stdev (标准),点击确定。 例如:在列标a中输入以下10个数据: 22 23 23 54 56 33 21 56 34 34 点击最下一行的下方一个空格,再点击工作表中的f
标准(二)  一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生了解方的两个简化计算公式,会用它们计算一组数据的方. (二)能力训练点:1.培养学生的计算能力. 2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.培养学生的发散思维能力. (三)德育渗透点:培养学生认真、耐心
要学生将方理解好了,标准的问题就会迎刃而解。 二、说教法 教法是教学中直接决定教学效果的重更好的理解方标准的概念。 (四)教材处理: 将讲解的重点放在方的概念和计算步骤上,因为只值相对于平均数的离平方的平均数,这既是教学难点,又是教学的关键,只要把这一关键问题解决好,学生就会
公司旅报销标准 公司旅报销标准 为了确保公司各项业务能顺利开展,同时又能保障出人员的基本食、宿、行的需求,现根据省、市有关文件的精神,结合公司的具体实际,本着勤俭节约、艰苦奋斗的原则,对公司旅费报销标准进行如下规定。 一、旅费报销标准人员的住宿费、伙食费及市内交通费按以下标
标准(三)  一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生会用方的两个简化计算公式求解简单的涉及方计算的应用问题. 2.了解用样本方估计总体方的思想方法,会通过计算两组数据的方比较两组数据的波动大小. (二)能力训练点 1.培养学生的计算能力. 2.培
标准 一、教学目标:理解随机变量的方标准的含义,会求随机变量的方标准,并能解决有关实际问题。 二、教学重点:随机变量的方标准 难点:比较两个随机变量的期望与方的大小,从而解决实际问题 三、教学过程: 1、 离散型随机变量x的方:v(x)=== e(x2)
标准 教学目标 (1)通过实例是学生理解样本数据的方标准的意义和作用; (2)学会计算数据的方标准; (3)使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 教学重点 用样本数据的方标准估计总体的方标准. 教学难点 理解样本数据的方、标
标准 教学目标 (1)通过实例是学生理解样本数据的方标准的意义和作用; (2)学会计算数据的方标准; (3)使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 教学重点 用样本数据的方标准估计总体的方标准. 教学难点 理解样本数据的方、标
2.2 方标准 学习目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性 2、掌握方标准的概念,会计算方标准,理解它们的统计意义 3、了解方标准是刻画数据离散程度的统计量,并在具体情境中加以应用 学习重、难点 重点:方标准的概念 难点:
八年级数学 方标准 时间 分配 讲  授 练 习 20 20 教材 分析 方标准是反应一组数据离散程度的统计量。课本从射击比赛的成绩(当然也可以从学生更熟悉的例子,如投篮)引入,提出问题,并让学生通过画图来判断两组数据的波动情况,形象直观,这样提出方的概念就比
标准:解密数据的波动性(标准与波动性) 标准:解密数据的波动性 数据是现代社会中不可或缺的一部分,无论是经济、科学、医学还是其他领域,数据都扮演着至关重要的角色。然而,数据并非总是稳定不变的,经常存在一定程度的波动性。为了更好地理解和解释这种波动性,统计学家们引入了一个重要的概念——标准
标准 〖教学目标〗 ◆1、了解方标准的概念. ◆2、会求一组数据的方标准,并会用他们表示数据的离散程度. ◆3、能用样本的方来估计总体的方. ◆4、通过实际情景,提出问题,并寻求解决问题的方法,培养学生应用数学的意识和能力. 〖教学重点与难点〗 ◆教学重
第9课时方标准 分层训练 1.以下可以描述总体稳定性的统计量是( )                  (a)样本均值 (b)样本中位数  (c)样本方 (d)样本最大值x(n) 2.已知两个样本数据如下 甲 9.9 10.2 9.8 10.1 9.8 10
标准教学设计(7篇) 方标准教学设计篇一 教学目标: 1.使学生理解方的概念和计算方法。2.使学生掌握方在日常生活中的运用。 3.使学生掌握用数学知识对现实生活中的数据进行分析。教学重点: 1.方的引入和计算公式。 2.方概念是对数据波动的评估。教学难点: 方
二項分配的期望值與標準 建國中學 沈朋裕老師 隨機變數是指一定義在樣本空間上的實函數,以抽籤為例,假設在籤筒裡有若干支籤,其中有獎籤的比例是p,今有人每次抽出一支籤,取出後須放回籤筒,連續抽取 n 次,則此人抽到有獎籤數目的所有可能是0、1、… …、n,也就是說抽到有獎籤比例的所有可能是
标准与正态分布:为什么它们紧密相连? 标准与正态分布:为什么它们紧密相连? 统计学中的标准和正态分布是两个非常重要的概念,它们在数据分析和预测中都扮演着关键角色。标准是衡量数据集中离散程度的指标,而正态分布则是一种常见的概率分布模型。这篇文章将探讨标准与正态分布之间的密切联系,并解
2.2方标准 学习目标: (1) 经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。. (2) 知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. (3) 培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美,提高数学美的鉴赏力 学习重点:方概念. 难点:方
第24课时 方标准 【学习导航】 学习要求 1.体会方标准也是对调查数据的一种简明的描述,要求熟练记忆公式,并能用于生产实际和科学实验中; 2.体会方标准对数据描述中的异同。 【课堂互动】 自学评价 案例 有甲乙两种钢筋现从中各抽取一个样本(如下表)检查它
第24课时 方标准 【学习导航】 学习要求 1.体会方标准也是对调查数据的一种简明的描述,要求熟练记忆公式,并能用于生产实际和科学实验中; 2.体会方标准对数据描述中的异同。 【课堂互动】 自学评价 案例 有甲乙两种钢筋现从中各抽取一个样本(如下表)检查它
好的理解方标准的概念。 (六)教材处理: 将讲解的重点放在方的概念和计算步骤上,因为只相对于平均数的离平方的平均数,这既是教学难点,又是教学的关键,只要把这一关键问题解决好,学生就会更都能记的很熟,但是不知如何用,本次课通过公式推导、练习来解决这个问题。 (2)方为什么是各变量值
.标准标准45678910环数频率0.10.20.3(甲)456789 100.10.20.30
标准标准例例:两台机床同时生产直径是两台机床同时生产直径是40mm的零件的零件.为了检验产品质为了检验产品质量量,从产品中抽出从产品中抽出10件进行测量件进行测量,结果如下结果如下(单位单位:mm):机床甲机床甲40.039.840.140.239.940.040.239.840
实验报告 实验简介:应用控制图对装配作业中的螺栓扭矩进行过程控制。 实验步骤: 步骤1:取预备数据,然后将数据合理分成25个子组,见下表: 序号 观测值 平均值 标准 xi1(1) xi2(2) xi3(3) xi4(4) xi5(5) 1 154 174 16
2.2.2用样本的数字特征用样本的数字特征估计总体的数字特征估计总体的数字特征标准标准 有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶十次,每次有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶十次,每次命中的环数如下:命中的环数如下:如果你是教练,你应当如何对这次射击情况作出评价?如果你是教练,你应当如何对这
探索标准的变体:均方根和平均绝对偏 标准、均方根和平均绝对偏是统计学中常用于衡量数据集中离散程度的指标。它们在数据分析和预测中扮演着重要的角色,帮助我们理解和解释数据的变异性。本文将深入探讨这三个指标的概念、计算方法以及它们的应用。 一、标准 标准是最常见的用来度量数据集中离
负主管领导批示后,按照核定标准执行。 第九条:交通费报销标准: 1、外出办公根据实际情况选择交通工准执行,超过会议安排天数的住宿及其他费用不予报销。 4、陪同上级部门及业务单位有关人员外出办公,经,由会议统一安排住宿的,凭会议通知或学习证明,据实报销。会议及培训未统一安排伙食及交通的,按照补助
了解标准:揭开数据分布的神秘面纱 数据分布是统计学中一个非常重要的概念。在实际应用中,我们经常需要对一组数据进行分析和描述,其中一个重要的统计指标就是标准标准可以帮助我们了解数据的分布情况,揭开数据分布的神秘面纱。 那么什么是标准呢?简单来说,标准是一组数据离平均值的偏离程度的度
掌握标准计算,轻松分析数据变化趋势 近年来,随着数据的大量积累和应用,数据分析已经成为了信息时代的一个重要工具。而标准作为数据分析中的一个重要指标,更是被广泛地运用于各个领域。它不仅可以帮助我们了解数据的分布情况,还可以帮助我们分析数据的变化趋势。今天,我们就来深入探讨一下标准的计算方
数据分析必备:掌握标准的应用技巧 在数据分析领域,标准是一项重要的统计指标,它能够帮助我们了解数据集中数值的离散程度。掌握标准的应用技巧对于解读数据、预测趋势以及做出合理决策至关重要。本文将介绍标准的概念和计算方法,并探讨其在数据分析中的应用技巧。 一、标准的定义和计算方法 标准
标准:预测未来趋势的利器还是鸡肋? 在不确定的世界中,预测未来趋势一直是人们关注的话题。标准作为一种用于衡量数据分散程度的统计指标,被广泛应用于各个领域中的数据分析和预测工作。然而,标准在预测未来趋势这一利器的角色究竟如何,仍然存在争议。有人认为标准能够提供有效的预测,帮助人们做出明智决
标准与财务分析:揭示经营健康状况 在财务分析中,标准是一项重要的指标,它被广泛用于揭示企业的经营健康状况。标准是衡量数据集合内各个数值离平均值的距离的一种统计量。在金融领域中,标准常用来测量投资组合或资产的风险。 通过计算标准,我们能够分析一家企业的财务数据,并了解其中的波动情况。标
如何利用标准优化投资组合的配置 投资组合是指将资金分配到不同的资产中,以实现风险和回报之间的平衡。在投资组合中,标准是一项重要的指标,用于衡量资产收益的变动幅度。利用标准优化投资组合的配置,可以帮助投资者最大限度地提高投资回报并降低风险。本文将详细介绍标准的概念、应用及其在优化投资组合中
用计算器求方标准 教学目标: (1) 使学生掌握利用计算器求一组数据的标准和方。. (2) 进一步体会用计算器进行统计计算的优越性。 教学重点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学难点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学方法:讨论法 教学过程: 一.情
标准 教学目标 (1)通过实例是学生理解样本数据的方标准的意义和作用; (2)学会计算数据的方标准; (3)使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 教学重点 用样本数据的方标准估计总体的方标准. 教学难点 理解样本数据的方、标
谈数据的变化对方标准的影响 王辉 一组数据有规律地变化,对它的方标准有何影响?让我们一起来探究探究吧! 例1 求下列各组数据的方标准,并将(2)、(3)、(4)中的计算结果分别与(1)中的计算结果相比较.你能得到什么结论? (1)1,2,3,4,5,6,7,8,
2.2方标准 学习目标; 1.经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性. 2.掌握方标准的概念,会计算方标准,理解它们的统计意义. 3.经历探索极、方的应用过程,体会数据波动中的极、方的求法时以及区别,积累统计经验. 重点:会计算方标准
标准标准 时间 分配 讲  授 练 习 20 20 教材 分析 方标准是反应一组数据离散程度的统计量。课本从射击比赛的成绩(当然也可以从学生更熟悉的例子,如投篮)引入,提出问题,并让学生通过画图来判断两组数据的波动情况,形象直观,这样提
标准(1) 一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生了解方标准的意义,会计算一组数据的方标准. (二)能力训练点:1.培养学生的计算能力.2.培养学生观察问题、分析问题的能力.培养学生的发散思维能力. (三)德育渗透点:1.培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习
八年级数学《方标准》教案设计 探索课题 4.4方标准 探索课时 1课时 执教者 王祥表 探索目标 知识与技能目标:了解方标准的概念; 会求一组数据的方标准,并会用他们表示数据的离散程度。  过程与方法目标:能用样本的方来估计总体的方。 情感
标准(2) 一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生了解方的两个简化计算公式,会用它们计算一组数据的方. (二)能力训练点:1.培养学生的计算能力. 2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.培养学生的发散思维能力. (三)德育渗透点:培养学生认真、耐心、细致的学习态
2.2.2 2.2.2 用样本的数字特征估计用样本的数字特征估计总体的数字特征总体的数字特征目标导学1、通过实例理解样本数据标准的意义,会计算样本平均数和标准。2、体会用样本估计总体的思想,会用样本的基本数字特征(平均数、标准)估计总体的基本数字特征。主体自学看书:p7677 平均数向我们提
标准标准例例:两台机床同时生产直径是两台机床同时生产直径是40mm的零件的零件.为了检验产品质为了检验产品质量量,从产品中抽出从产品中抽出10件进行测量件进行测量,结果如下结果如下(单位单位:mm):机床甲机床甲40.039.840.140.239.940.040.239.840
 方标准(3) 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.使学生会用方的两个简化计算公式求解简单的涉及方计算的应用问题. 2.了解用样本方估计总体方的思想方法,会通过计算两组数据的方比较两组数据的波动大小. (二)能力训练点 1.培养学生的计算能力. 2.培
标准的应用:如何用它来评估投资组合的风险? 投资组合是指投资者在不同的资产类别中配置资金,以获得更稳定的回报和降低风险。在投资组合管理中,评估投资组合的风险是一个非常重要的步骤。标准是一种常用的统计量,可以帮助投资者评估投资组合的风险水平。本文将探讨标准在投资组合风险评估中的应用,并介绍如
标准对比:如何判断两个数据集之间的异 数据分析是当今社会中不可或缺的重要工具,它帮助我们理解和量化各种现象。在进行数据分析时,经常需要判断不同数据集之间的异。而标准(standard deviation)是一种常用的工具,用于度量数据集中数值与平均值之间的偏离程度。本文将详细介绍标准
标准的局限性:它适用于所有数据吗? 标准是一种常见的统计量,用于衡量数据集中数值的离散程度。它能够告诉我们数据点相对于平均值的分散程度,从而帮助我们理解数据的变异性。然而,尽管标准在许多情况下是一种有用的工具,但它也存在一些局限性,不能适用于所有类型的数据。 标准假设数据集呈正态分
如何计算标准及其在统计学中的作用 在统计学中,标准是一个重要的概念和工具。它用于衡量一组数据的离散程度或者说变异程度。标准的计算可以帮助我们理解数据的分布情况,从而进行更准确的数据分析和预测。本文将详细介绍如何计算标准以及它在统计学中的作用。 让我们来了解标准的定义。标准是一组数据
标准的争议:应该如何正确解读波动性数据? 波动性是金融领域中一个重要的概念,它用来衡量价格或收益率在一定时间内的变动程度。而标准是衡量波动性的常用统计指标之一。然而,关于如何正确解读波动性数据及其标准存在一定的争议。本文将就这一话题展开讨论,并提出不同观点以供参考。 让我们回顾一下标准
标准的实际应用案例:从医疗到金融领域 在现代社会中,标准是一种被广泛应用于各个领域的统计工具。它可以帮助我们了解数据集的离散程度,以及评估结果的可靠性。本文将从医疗到金融领域,探讨标准的实际应用,并深入分析其对决策和风险管理的重要性。 让我们来看一个医疗领域的案例,即药物治疗效果的评
2.3 用计算器求方标准 学习目标 1、使学生掌握利用计算器求一组数据的标准和方 2、进一步体会用计算器进行统计计算的优越性 学习重、难点 重点:利用计算器求一组数据的标准和方 难点:利用计算器求一组数据的标准和方 学习过程 一、情景创设 1、什么是极?什么
用计算器求方标准 教学目标: (1) 使学生掌握利用计算器求一组数据的标准和方。. (2) 进一步体会用计算器进行统计计算的优越性。 教学重点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学难点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学方法:讨论法 教学过程: 一.情
第7课时:总体特征数的估计(二) 【目标引领】 1. 学习目标: 理解样本数据的方标准的意义和作用,学会计算数据的方标准,并使学生领会通过合理的抽样对总体的稳定性水平作出科学的估计的思想。掌握从实际问题中提取数据,利用样本数据计算方标准,并对总体稳定性水平估计的方法。
第7课时:总体特征数的估计(二) 【目标引领】 1. 学习目标: 理解样本数据的方标准的意义和作用,学会计算数据的方标准,并使学生领会通过合理的抽样对总体的稳定性水平作出科学的估计的思想。掌握从实际问题中提取数据,利用样本数据计算方标准,并对总体稳定性水平估计的方法。
标准与品质控制:提升生产过程的稳定性 在现代工业生产中,稳定性是一个至关重要的因素。精密制造和过程控制需求日益增加,因此生产过程的稳定性对于产品质量和效率起着决定性的作用。为了提高生产过程的稳定性,许多公司采用了品质控制方法,其中标准是一个经常使用的重要指标。 标准是统计学中用来反映数
标准与调查研究:确保结果的可靠性 在进行科学研究或调查时,确保结果的可靠性是至关重要的。标准(standard deviation)是一种常用的统计量,可以帮助我们评估数据的离散程度和稳定性。本文将探讨标准的概念和应用,以及如何在调查研究中利用标准来确保结果的可靠性。 我们来了解一下标
标准与风险管理:如何评估投资组合的波动性 在投资领域,波动性是一个非常重要的概念,它用于评估投资组合的风险水平。波动性衡量了投资组合或资产价格在一定时间内的波动程度,也被称为标准。通过评估波动性,投资者可以更好地了解投资组合可能的风险,并制定相应的风险管理策略。 让我们来了解一下标准的定
标准与企业绩效评估:揭示市场竞争力 在当今激烈竞争的商业环境中,企业绩效评估成为了衡量企业成功与否的重要指标之一。而要真正评估企业的绩效,不仅需要关注其财务表现和市场份额,还需要考虑市场竞争力。通过揭示市场竞争力,我们可以更全面地了解企业在市场中的地位和竞争优势。在这个过程中,标准成为了一
用计算器求标准 知识技能目标 1.进一步巩固对极、方标准的理解,掌握计算方法. 2.能熟练应用计算器完成有关计算. 过程性目标 1.在运用计算器计算的过程中体会现代化设备的优越性. 2.感受知识对发展科技的作用,而科技又反过来帮助我们更好的学好科学文化知识. 教学过程
标准与可行性分析:项目管理的关键指标 标准与可行性分析:项目管理的关键指标 项目管理是在特定的时间范围内,通过规划、组织、监控和控制资源,以达到预期目标的活动。在实施项目管理过程中,提前进行准确的可行性分析,以及对关键指标进行合理的评估和监测,对于项目的成功非常关键。 标准是一个常用
标准是什么?如何使用它衡量数据分布的离散程度? 标准是一种用来衡量数据分布离散程度的统计量。它可以告诉我们数据集中的数据值与其平均值的偏离程度,即数据的波动情况。在统计学中,标准通常用希腊字母σ来表示,它是方的平方根,方则是各个数据值与其平均值之的平方的平均值。标准可以帮助我们更
中 华 人 民 共 和 国 机 械 行 业 标 准j b/t 6 8 5 6 一9 3热重一热分析仪1 9 9 3一 0 7一 0 9发 布1 9 9 4一 0 1 一 0 1实 施中 华 人 民 共 和 国 机 械 工 业 部发布 中华人民共和国机械行业标准j b/t 6 8 5 6 一9 3
2.2方标准 探索课题 方标准 探索 课时 1 主备人 探索目标 知识与技能目标:1.经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。 2.知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. 过程与方法目标:1.培养学生的计算能
第24课时 方标准 【学习导航】 学习要求 1.体会方标准也是对调查数据的一种简明的描述,要求熟练记忆公式,并能用于生产实际和科学实验中; 2.体会方标准对数据描述中的异同。 【课堂互动】 自学评价 案例 有甲乙两种钢筋现从中各抽取一个样本(如下表)检查它们
标准 教学目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。. 2、知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. 3、培养学生的计算能力. 渗透数学知识抽象美及图像上的形象美,提高数学美的鉴赏力 教学重点 方概念. 教学难点 方概念.
教学目标: 1.正确理解样本数据方标准的意义和作用, 2.学会计算数据的方标准; 3.会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征. 教学方法: 引导发现、合作探究. 教学过程: 一、创设情景,揭示课题 有甲、乙两种钢筋,现从中各抽取一个标本(如表)检查它们的抗拉强
环数是:甲:8、7、9、8、6;乙:5、10、6、9、10。判断比较稳定的应该是_ 。 5.一组的平均数是 ;样本的方是 ;样本的标准是 _ 。 4.两名战士用同一步枪各打五发子弹,他们命中100,求得样本方为_ 。 3.某运动员在一次射击练习中,打靶的环数为7、9、6、8、10,样
用计算器求标准的方  一、素质教育目标 (一)知识教学点:使学生会用计算器求平均数、标准与方. (二)能力训练点:培养学生正确使用计算器的能力. (三)德育渗透点:培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯. 二、教学重点、难点和疑点 1.教学重点:用计算器进行统
教学目标: 1.掌握并应用计算数据的方标准的方法; 2.了解数据的方标准的简单性质; 3.使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 教学方法: 引导发现、合作探究. 教学过程: 一、创设情景,揭示课题 要从甲乙两名跳远运动员中选拔一名去参
用样本的数字特征估计总体的数字特征 班级: 姓名: 小组: 学习目标 1.正确理解样本数据标准的意义和作用; 2.学会计算数据的标准和方,并会用其表示数据的离散程度. 学习重点 难点 重点:方标准的概念理解和计算; 难点:方标准的计算及几何意义. 学法指导
的教学反思 方标准教学反思(14篇) 方的教学反思 方标准教学反思篇一 怎样的课堂教学是有效的?我们认为:适合的就是有效的;参与度高的就是有效的;有序的就是有效的。从这三个角度我们来审视本节课,我们会有这样一些启发和借鉴: 1、本节课的每一个环节,均紧紧围绕着教学目标进
标准标准例例:两台机床同时生产直径是两台机床同时生产直径是40mm的零件的零件.为了检验产品质为了检验产品质量量,从产品中抽出从产品中抽出10件进行测量件进行测量,结果如下结果如下(单位单位:mm):机床甲机床甲40.039.840.140.239.940.040.239.840
4.4 方标准 〖教学目标〗 方的概念和计算 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点:抽样的概念和抽样的必要性 ◆教学难点:. 方如何表示数据的离散程度,学生不容易理解,是本节教学的难点。 〖教学过程〗 一、新课引入 问题一: 要选拔射击手参加比赛,应该挑选测试成绩中曾达到最好成
标准   标准(standard deviation)   也称均方(mean square error)   各数据偏离平均数的距离(离均)的平均数,它是离平方和平均后的方根.用σ表示.因此,标准也是一种平均数   标准是方的算术平方根.   标准能反映一个数据
2.5.2 离散型随机变离散型随机变量的方标准量的方标准(二)(二)一、如果随机变量一、如果随机变量 x x 服从两点分布为服从两点分布为x10pp1 p则则 e(x)=p二、如果随机变量二、如果随机变量 x 服从二项分布,即服从二项分布,即 x b(n,p),则),则 e(x)=np
初三复习案:极、方标准——数据的离散程度 【学习目标】 一. 教学内容: 数据的离散程度 二. 学习目标: 1. 掌握极的定义,了解极反映一组数据的变化范围,能够通过极的大小来判断一组数据的波动情况。 2. 了解衡量一组数据的波动大小除了平均数、极外,还有方、标
10.3 《方标准》 导学案(1) 一、 教学内容:方标准 二、学习目标: 1、能利用方标准公式计算简单数据的方标准。 2、能充分体会理解方标准是刻画一组数据离散程度的两个重量的量。 三、教学重点、难点: 重点:方标准公式及运算。 难点:方标准
用计算器求方标准 教学目标: (1) 使学生掌握利用计算器求一组数据的标准和方。. (2) 进一步体会用计算器进行统计计算的优越性。 教学重点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学难点:利用计算器求一组数据的标准和方. 教学方法:讨论法 教学过程: 一.情
2.3 用计算器求方标准 学习目标 1、使学生掌握利用计算器求一组数据的标准和方 2、进一步体会用计算器进行统计计算的优越性 学习重、难点 重点:利用计算器求一组数据的标准和方 难点:利用计算器求一组数据的标准和方 学习过程 一、情景创设 1、什么是极?什么
18.2用计算器计算方标准 学习目标 1、使学生掌握利用计算器计算一组数据的标准和方 2、进一步体会用计算器进行统计计算的优越性 学习重、难点 重点:利用计算器求一组数据的标准和方 难点:利用计算器求一组数据的标准和方 学习过程 一、情景创设 1、什么是极?什
课 题: §5.2 方标准 学习目标: 1.经历刻画数据离散程度的探索过程,继续感受表示数据离散程度的必要性. 2.知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. 3.培养学生观察问题、分析问题的能力,培养学生的发散思维能力 重点、难点:方标准的概念;
标准 班级:_________ 姓名:_____________批改日期 【学习目标】 通过实例是学生理解样本数据的方标准的意义和作用;学会计算数据的方标准; 使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 【课堂导学】 一、预习点拨 1、数据的离
2.3用计算器求方标准 学习目标; 1.熟练掌握利用计算器求一组数据的标准和方. 2.进一步体会计算器进行计算的优越性. 重点:熟练掌握利用计算器求一组数据的标准和方. 学习难点:熟练掌握利用计算器求一组数据的标准和方. 学习过程: 知识点1. 体会用笔算的方法计
课题 §21.3极、方标准 课型 新授 课时 1 教学目标 1、(abc)理解极、方标准的概念及作用. 2、(abc)灵活运用极、方标准来处理数据. 3、(ab) 培养学生的探索知识的能力,体验用极、方标准来分析数据,然后作出决策.
课题 §21.3极、方标准 课型 新授 课时 1 教学目标 1、(abc)理解极、方标准的概念及作用. 2、(abc)灵活运用极、方标准来处理数据. 3、(ab) 培养学生的探索知识的能力,体验用极、方标准来分析数据,然后作出决策.
课题 §21.3极、方标准 课型 新授 课时 1 教学目标 1、(abc)理解极、方标准的概念及作用. 2、(abc)灵活运用极、方标准来处理数据. 3、(ab) 培养学生的探索知识的能力,体验用极、方标准来分析数据,然后作出决策.
【课题】§2.3.2 方标准 【教师】张 军 【教学目标】(1)通过实例是学生理解样本数据的方标准的意义和作用; (2)学会计算数据的方标准; (3)使学生掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想. 【教学重点】用样本数据的方标准估计总体的方
标准 学习目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性 2、掌握方标准的概念,会计算方标准,理解它们的统计意义 3、了解方标准是刻画数据离散程度的统计量,并在具体情境中加以应用 学习重、难点 重点:方标准的概念 难点:在具体情
2.2方标准 总课时:1课时 第1课时 备课时间:2010.09.26主备人:刘跃山 学习目标 1.了解方标准的概念,掌握方标准的计算公式,理解其统计意义; 2.会运用方标准解决有关问题; 导学程序设计 一.情境导入 回顾反映极的概念及计算方法 九年级(
10.3 《方标准》 导学案(2) 一、教学内容:方标准 二、学习目标: 1、知道可以用样本、方、样本、标准去推断总体与方,总体与标准。 2、能运用方标准解释统计结果,并根据结果作出简单判断,从而帮助决策者作出恰当决策。 三、教学重点、难点: 依据统计结果,作
江苏省句容市后白中学九年级数学《2.2方标准》学案 人教新课标版 学习目标 1、经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性 2、掌握方标准的概念,会计算方标准,理解它们的统计意义 3、了解方标准是刻画数据离散程度的统计量,并在具体情境中加以应用
苏省仪征市谢集中学九年级数学上册 2.2方标准教案 教学目标: 1.经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性. 2.掌握方标准的概念,卉计算方标准,理解它们的统计意义. 3.经历探索极、方的应用过程,体会数据波动中的极、方的求法时以及区别,积
《方标准》教 案 设 计 探索课题 方标准 探索课时 1 主备人 罗志凯 探索目标 知识与技能目标:1.经历刻画数据离散程度的探索过程,感受表示数据离散程度的必要性。 2.知道方标准的意义,会计算一组数据的方标准. 过程与方法目标:1.培养学生的计
浙江省温州市瓯海区八年级数学上册《4.4方标准》教案 浙教版 【教学目标】 一、知识和技能 1、了解方标准的概念. 2、会求一组数据的方标准,并会用他们表示数据的离散程度. 3、能用样本的方来估计总体的方. 二、过程与方法 会用方标准表示数据的离散程
4.4 方标准 同步练习 本课重点: 1、理解方标准的意义和概念. 2、学会方标准的计算方法. 3、了解用样本方去估计总体方. 基础训练: 1、填空题; (1)一组数据:,,0,,1的平均数是0,则= .方 . (2)如果样本方,那么这个样本的平均数
3.3 方标准 课堂笔记 各数据与平均数的的平方的平均数s2= ,叫做这组数据的 . 方越大,说明数据的波动 . 方的算术平方根s= ,叫做这组数据的 . 分层训练 a组 基础训练 1. (台州中考)有5名射击运动员,教练为了分析他们成绩的波动程度,应选择下列统计量中

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