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山海》台词 《山海典台词 《山海之赤影传说》一部古装玄幻偶像剧,由朱锐斌执导,张翰、古力娜扎、关智斌、吴磊、蓝盈莹、李超、唐菀、高伟光、高钧贤、李茂、尹正、田宇鹏联袂主演。该剧以先秦名著《山海》为故事蓝本,讲述了不同势力间寻找天降玄女,召唤各异星宿神兽的故事。 剧情简介 上
阿长与山海说课 阿长与〈山海〉说课 一、说教材 《阿长与〈山海〉》一文出自新课标人教版八年级上册第二单元。它是鲁迅先生的一篇回忆性散文。作者以双重眼光——儿时的眼光和写作时的眼光回忆了自己的保姆阿长。文章围绕阿长选取了七个具体的事例,塑造了一个命运不幸而又渴望一生平安的农村妇女形象。阿
阿长与《山海》说课 阿长与《山海》是新编初中语文第三册二单元第一课,是新增的讲读课文。 这是鲁迅先生的一篇记实性文章。它几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年生活中,长妈妈是有影响的人物,她饶舌、多事、有许多繁文缛节,但又爽朗、热情、乐于帮助别
海星师生共用学案八年级(上)语文系列 6、 阿长与《 山海 》 学 案 课型:新授 主备:陈水娜 审核:初二语文备课组 时间: 【目标导学】 1、 诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。 2、 理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品
山海读书笔记 山海读书笔记我读了鲁迅先生写的散文《阿长与山海》,作者用简单朴实的语言描述了出一位心地善良,淳朴的劳动妇女。 阿长,是作者小时候的保姆,作者平时叫她阿妈,但阿长却常切切擦擦,指手画脚,当作者知道是他害死了他心爱的隐鼠后{一只老鼠}便有些厌恶他了,自从这件事之后,小作者便改
人一时难以说清的著作之一。近年来,解读《山海》的著作仿如雨后春笋,遍布各大书店。其中,有通过资料数据,证明书中那些荒诞不的地方、物种确实存在的考究类书籍,也有把《山海》当成古代政治密码加以附会解说的解密类小说,众说纷纭。作为一名喜欢《山海》的人,也谈谈我的一些拙见。 近日,读了雾满拦江解
山海读后感 第1篇:山海读后感 导语:《山海》里面的内容包罗万象,从天文、地理、神话、宗教到民族、动物、植物、矿产等,是研究上古时代的宝贵资料。下面是小编为大家整理的山海读后感,欢迎大家阅读和采纳!山海读后感一 暑假里,我读了很多书,不过让我印象最深的就是《山海》了。 提到《山
同道细心解读,也让此书如《红楼梦》般成为一门学术流派,不令这千古奇书明珠蒙尘。 《山海》心得体连科技高度发达、人类思想极度解放的今天,书中所提及的东西也令人百思不得其解。惟愿更多爱好《山海》的,堪称我国古籍中蕴珍藏英之最者,实为研究上古时代绝好的`宝贵资料,只可惜《山海》所述太奇诡怪异,
述着古代时候和神话。 这本书有很多很多没有见过,又没有听过事物和生物,不过有些又是我看过的神话故。 所以我每天看这本书的内容和图,这每一张图中下面都有意思,第一篇的奇幻瑰丽的《山海》这里全部描海》图文版本,全面呈现了这部中国上古时代极其换与史、地理,喜欢研究神秘古怪事物的读者来说,实为首
山海》读后感 《山海》读后感1 鲁迅写的《阿长与山海》中,阿长是个响亮的人,她有可敬可爱之处,反之,也有可恶可恨之处。在这里,阿长,我要对你说: 阿长,你的缺点太多。你不应该切切察察指手划脚的,搬弄是非是不对的。人不应该太过控制你的少爷,你是个佣人,更不应该打小报告。不可以在床上摆大
山海阅读感悟 山海阅读感悟 篇1 范文模板 我和妈妈刚刚亲子共读完了《山海》青少版,这是一部充满奇幻色彩、百科全书式的古典名著,有些地方夸张的手法,让我想起了《吹牛大王历险记》,但风格截然不同。 《山海》从女娲补天、神农氏炎帝、精卫填海、轩辕氏黄帝、羿射九日、大禹治水等等神话故事一
自改变人生的一个契机,我们也需要有这样的契机。 山海读后感3 《山海》一直被当做中国古代神话故理解我们,知道我们想要什么,不断地鼓励我们,我认为这是现代孩子所需要的。正如鲁迅先生需要这本书作为他年代,这并不容易。 在我们的现代,买一本书并不难,让我们的家人给我们买本书并不难。难的是,家人很少
山海教学设计 第1篇:《山海》教学设计 【教材分析】 本文选自《朝花夕始》,文章几乎按照生活的原样,真实而亲切的再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。在鲁迅的童年中长妈妈是一个很有影响的人物,她饶舌、多事、有许多繁文缛节,但又爽朗热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。作者通过儿
山海》教学课件 《山海》教学课件 导语:在这篇回忆性散文里,鲁迅追忆了儿时的保姆阿长,抒发了真挚的怀念之情。一起来学习这篇课文吧! 教学目的 1、整体把握文章,了解文章的内容。 2、了解文章内容详略的安排。 3、初步了解长妈妈的性格。理解作者对长妈妈的怀念之情。 教学重点:整
山海读后感3篇 山海读后感1 对《山海》的好奇,是因为小时候听的很多故事、看的很多电视剧、电影等,里面好多美丽的神话故事都说是出自《山海》。后又因为初中课本里鲁迅先生写的那篇《阿长与山海》,里面充斥的各种神话、各种故事,让我固执的认为这都是古时世界的缩影。所以我一直认为《山海》和佛
歆父子和东汉王充的“正统”说法,《山海》的作者是大禹和伯益,但是人们在《山海》中却找到了发生在大海》问世之后,围绕其内容、成书时间的争论,对它的作者是谁也一直是众说纷纭未成定论。 按照刘向、刘归入地理书,清《四库全书总目提要》谓其是“小说之最古者尔”,鲁迅则将它视为“盖古之巫书”。因此,《山
知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹介《山海》 (ppt展示:《山海》是一部早期有价值的地理著作。山海内容主要是民间传说中的地理什么样的书? (展示《山海》的相关图片) 二、了解《山海》这部书 1.根据你收集的资料,
中有九尾狐,叫声像婴儿,能吃人,若人吃了它的肉,就不受毒气侵袭。 这本书是不是很神奇呢?大家都去九尾。其音如婴儿,能食人,食之不蛊。”这形象的描绘出青丘山中,有许多玉石。还有可做青色颜料的矿物,山海外仙山,奇珍异宝。如南山中一段“又东三百里。曰青丘之山,其阳多玉,其阴多青雘。有兽焉,其状如狐而
阿长和山海读后感 阿长和山海读后感1 时光易逝,似水流年,岁月在指尖流走,终落入回忆的流年。悠长似晨雾,绚丽如霓虹,唯,独留云一样的思绪徘徊不止。《朝花夕拾》便是鲁迅先生对儿时年月的回忆,《阿长和山海》即为鲁迅对她的记忆片段 阿长是鲁迅儿时的女工,她是一个性格朴实,豪放甚至粗俗的下级劳
山海读后感6篇 山海读后感1 关于《山海》山地理位置考证很多,所述地理范围也五花八门。后cad绘图,按山山脉走向及距离,绘制出各地理走向,又过国内地理图,分析各山脉走向及水道走向,加上以前可靠考证,综合分析,其大致地理位置基本清晰。 一.东山。一及二叙述的是山东中部南
了一个霹雳,全体都震悚起来”? 答。 [我知道她并非学者,说了也无益 。] 3.当长妈妈把一包书递给我时,“高兴地说”的原因是什三层:《山海》是我心爱的宝书。] 2.“我”没有对阿长说起《山海》的事的原因是什么?试用原文回①‖②③④⑤‖⑥ 第一层:作者给阿长简说《山海》。 第二层:记叙
6 阿长与《山海》 文学常识 1. 本文选自(鲁迅)的散文集(《朝花夕拾》)。七年级时我们还学过他的散文(《从百草园到三味书屋》)、散文诗(《风筝》)以及小说(《社戏》)。 2. 《阿长和〈山海〉》是一篇写人记事的(散文)(填写体裁)。在这篇文章里,作者通过若干件生活小事,运用(前后对
阿长与《山海》教材 阿长与《山海》教材 导语:在这篇回忆性散文里,鲁迅追忆了儿时的保姆阿长,抒发了真挚的怀念之情。我们一起来学习关于阿长与《山海》这篇课文吧! 【教材分析】 鲁迅先生的《阿长与山海》所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热
山海阅读感悟 山海阅读感悟 1 范文模板 我和妈妈刚刚亲子共读完了《山海》青少版,这是一部充满奇幻色彩、百科全书式的古典名著,有些地方夸张的手法,让我想起了《吹牛大王历险记》,但风格截然不同。 《山海》从女娲补天、神农氏炎帝、精卫填海、轩辕氏黄帝、羿射九日、大禹治水等等神话故事一直讲
游《山海》,看看我们地球还有《老人与海》可是这些都不是我要说的,我要说的是《八十天环游地球》。 第前读了很多外国的故事,看了这本书后我知道了,中国也有很多的有趣的故事呢。 山海读后感4 我看过知道了“守护”是需要坚强的信念和必胜的信心才能完成的。书里的语言很有趣,常逗得我和妈妈哈哈大笑。
的三件事就起到了丰富文章内容,更全面  略写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,情节就会不连贯。如果说详这一中心之内的。   &文中略写的部分可否删去?   记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。 好奇心。阿长、《山海》以及“我”印象深刻的三件事都是统一
山海》读后感8篇 《山海》读后感1 我不曾到过西湖,但我领略过“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”的美景;我不曾到过边塞,但我欣赏过“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑壮丽;我不曾到华山,但我感受过“举头红日近,回首白云低”的巍峨。泛一叶扁舟,遨游于浩瀚书海,不仅给我带来了无穷的乐趣,也丰富
山海》教案(9篇) 《山海》优秀教案 篇1 教学目标 1、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。 2、理清文章的思路,弄清记叙的顺序。 3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 4、理解重要词句的深刻含义。 教学重难点 1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2
刻画人物和表情达意的作用。 ④回应全篇,体会先抑后扬的写法。 、确定详写、略写的内容,分析这样安排的作用。 ③重点研读记叙《山海》的部分,分析典型的细节描写对局部到整体地研读课文。 ①学生朗读、默读课文,熟悉内容,把握整体思路,整理出课文的材料。 ②讨论第三课时:总结归纳。完成课后练习
山海的一些感受 文章是讲述鲁迅先生与“阿长”的故事。“阿长”就是“长妈妈”。“长妈妈”是鲁迅先生家一哥做工的。文章先是说“‘长妈妈’,已说过,是一个一向带领我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”我认为这是鲁迅先生在评价“长妈妈”的'地位。读到下面时,我又有了新发现,“阿长”这个名
一、导入新课 同学们,今天我们学习一篇新文章《阿长与〈山海〉》。它被人们称做“冷峻严肃的鲁迅先生最温暖的文章”。相信大家读后,也会在心头涌起暖暖的感动。 二、初读课文,整体感知 1、作者介绍: 鲁迅(1881——1936),原名周树人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作:小说集《呐
、读人物描写的语么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”   学生质疑,师生共探:指导--从文章内容、思想何给“我”买《山海》(4)文中写童年“我”两次感到阿长有“伟大的神力”,这两次感受相同吗(5)为什重点是哪件事(2)“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”一句为何说大地“仁厚黑
高潮。这样写,重点突出,给人留下写买《山海》一事,却令人对长妈妈刮目相看,是文章的动情点,成为作者情思的触发点,同时构成文章内容的对长妈妈有个初步了解,她的外形特征,真实地反映长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意,详详写,哪些部分略写,这样详略结合的写法有什么好处? 明确: (详
靖边县第六中学 八年级语文备课组 总第 课时 主编人: 李燕 审核人: 班级: 组名: 学生姓名: 上课时间: 6.《阿长与山海》导学案 【教师寄语】有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。 【学习目标】 1.整体把握文章,了解文章的内容。  2.了解长妈妈这个人物形
阿长与山海课后反思 《阿长与山海》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在教学《阿长与山海》后老师有怎样的反思呢? 阿长与山海课后反思1叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习的形
阿长与山海的读书随笔 无论是《呐喊》、《彷徨》还是《狂人日记》,我们都可以感受到鲁迅先生笔锋的犀利。但是,读罢《朝花夕拾》后,我才发现鲁迅先生柔和的一面,而其中的《阿长与山海》深深地触动了我。以下是阿长与山海读书随笔: 阿长与山海读书随笔1这篇文章讲述的是鲁迅小时候和阿长在一起的故事,
《阿长与山海》读书笔记 当看完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,这时候,最关键的读书笔记怎么能落下!那么你会写读书笔记吗?下面是小编收集整理的《阿长与山海》读书笔记,仅供参考,欢迎大家阅读。 《阿长与山海》读书笔记1我读了鲁迅先生写的散文《阿长与山海》,作者用简单朴实的语言描述
阿长与《山海》 [学习目标]: 知识与能力1积累字词 2了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。 3整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情。 过程与方法1体会语句的深层含义,把握蕴含的思想情感。 2理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。 3学习本文主次分明详略得当
间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、收集的资料,简介《山海》 (ppt展示:《山海》是一部早期有价值的地理著作。山海内容主要是民什么?这是一部什么样的书? (展示《山海》的相关图片) 二、了解《山海》这部书 1.根据你
阿长与山海说课稿 阿长与山海说课稿   《阿长与山海》文章从一开始就表达出作者对长妈妈的厌烦和不满,厌她罗嗦,厌她限制“我”的自由,厌她睡相不好;烦她规矩太多,烦她道理太多。而后作者笔锋一转,详细叙写了两件令他敬重的事。下面是小编整理的关于阿长与山海说课稿,欢迎大家参考!   一、说
阿长与山海课后反思 《阿长与山海》是一篇情思隽永、蕴涵深刻的佳作。在教学《阿长与山海》后老师有怎样的反思呢? 阿长与山海课后反思1 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习
亦正亦邪,威风凛凛。更让我觉得神奇的是,山海里记载的人也是奇形怪状的,它们有的长着三个脑袋,有的,这些动物若是放在现代,我们定要将其称为四不像,但是他们在神话故事书里却有着属于自己的传奇色彩,他们奇珍异兽的记载,如上古十大神兽:“白泽、夔、凤凰、麒麟、梼杌、獬豸、犼、重明鸟、毕方、饕餮、腓腓”
童话山海读后感 第1篇:《童话山海》读后感 《童话山海之寻找食火兽》读后感 过一个月的寒假生活,我读完了三本课外书。其中,《童话山海之寻找食火兽》是我最喜欢的一本。 我读过许多童话故事书,《童话山海》与其不同之处在于,作者是把古代流传的童话故事巧妙地融入到了现代现实生活中,阅
阿长与山海读书摘抄 下面是小编为大家整理收集的关于阿长与山海读书摘抄范文,欢迎大家阅读,希望可以帮助到你。可以借鉴的哈。 阿长与山海读书笔记摘抄一: 读了这篇文章,知道了阿长长的什么样后,我很失望,在我印象中,阿长这个名字,应该是一个很温柔的、纤瘦的形象,可是,却偏偏是一个胖而
阿长与《山海》同步练习(2) 一、基础知识 1、填空:但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在_______着绘图的《山海》。……玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就______绘图的《山海》。《山海》是战国至______初年的作品。内容主要是我国民间传说中的___________,
《阿长与山海》读后感 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海》是专门回忆和纪念她的。 《阿长与山海》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久
阿长与山海的课后反思 阿长与山海的课后反思 篇1 范文模板 这节课是根据我的预设教案上的,我认为这节课上的较成功的原因在于: 第一,让学生积极参与教学,在合作学习中自己主动去思考。在整节课中,教师点拨、总结的时间在15分钟左右,其余的时间都有学生来参与,所有问题都在学生主动思考、酝酿中解
阿长与山海的课后反思 阿长与山海的课后反思 1 范文模板 这节课是根据我的预设教案上的,我认为这节课上的较成功的原因在于: 第一,让学生积极参与教学,在合作学习中自己主动去思考。在整节课中,教师点拨、总结的时间在15分钟左右,其余的时间都有学生来参与,所有问题都在学生主动思考、酝酿中解
阿长与山海的课后反思 我选的课文是鲁迅的《阿长与山海》,这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知道她的名字;她粗俗,粗俗得语言刺耳,动作可鄙;她迷信,迷信得愚妄可笑,麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈
阿长与山海读书感想 xx年阿长与山海读书感想 篇1 范文模板 阿长,也就是鲁迅先生的阿妈,一个普通却令人不敢轻蔑的女人。 我不喜欢她,是因为那件事:明明是她害死了隐鼠却偏赖在了猫的头上。这事,我这局外人倒是气得不轻。或许是我极厌恶诬赖别人的,也可能是那只小鼠实在可爱,而我又喜欢猫。这阿
阿长与《山海》教学解读 阿长与《山海》教学解读 阿长在鲁迅的童年生活中是一个非常重要的人物,所以在鲁迅笔下常常出现。在这篇回忆性散文里,鲁迅饱含深情集中记叙了长妈妈在他儿时留下的印象,人物形象鲜明,情感真挚深沉,教学中抓住这些亮点分层突破。下面,小编为大家分享阿长与《山海》教学解读,快
阿长与山海教学案 阿长与山海教学案1 一、文章整体情况 《阿长与山海》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文,本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。《阿长与山海》选自《朝花夕拾》,这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知道她的名
阿长和山海读后感6篇 阿长和山海读后感1 时光易逝,似水流年,岁月在指尖流走,终落入回忆的流年。悠长似晨雾,绚丽如霓虹,唯,独留云一样的思绪徘徊不止。《朝花夕拾》便是鲁迅先生对儿时年月的回忆,《阿长和山海》即为鲁迅对她的记忆片段 阿长是鲁迅儿时的女工,她是一个性格朴实,豪放甚至粗俗的下
阿长与山海教学案 阿长与山海教学案1 范文模板 一、文章整体情况 《阿长与山海》一文是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文,本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。《阿长与山海》选自《朝花夕拾》,这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知
山海》读后感15篇 《山海》读后感 1 山海可谓上古第一奇书,它是中华民族古人想象力的集大成者,也是一本记载先秦时期那些奇幻故事的古籍,将远古时期那些不为人知的秘密展现在我们面前。晋朝陶渊明曾言道“精卫衔微木,将以填沧海。刑天舞干戚,猛志固常在。同物既无虑,化去不复悔。徒设在昔心,良辰
《阿长与山海》知识讲解   我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文,其中有长妈妈讲美女蛇的故事,大家还记得吗?这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工,在鲁迅的童年生活中,阿长是一个很有影响的人物。她只是一个女工,不知其真名实姓,也不会识字作文。鲁迅在作品中几次提到她,甚至把她和《山海
《阿长与山海》教学设计 〔文章整体情况〕 这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得别人不知道她的名字;她粗俗,粗俗得语言刺耳,动作可鄙;她迷信,迷信得愚妄可笑,麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德,尤其
阿长与山海的课后反思 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。鉴于此,我们语文组制定了本学期组内教研课题:现代文阅读教学与课堂新模式的有机结合。过一个月的教
阿长与山海反思回顾 阿长与山海反思回顾1 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。鉴于此,我们语文组制定了本学期组内教研课题:现代文阅读教学与课堂新模式
”的什么 心理? 当阿长买来《事?这样写的作用是什么? 当阿长来问《山海》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我》一节。 指名学生朗读19~29段。 学生思考下列问题: 在阿长买《山海》之前,还写了哪些 教学设计 导入新课 复习导入。 作者叙述了长妈妈的一些琐
阿长与山海的课后反思 阿长与山海的课后反思 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。鉴于此,我们语文组制定了本学期组内教研课题:现代文阅读教学与课堂新模式
阿长与山海课后反思 阿长与山海课后反思1 叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。“把语文课堂交给学生”,可我们追求所谓小组学习的形式,做无用功的甚多。鉴于此,我们语文组制定了本学期组内教研课题:现代文阅读教学与课堂新模式
阿长与山海说课课件 阿长与山海说课课件 阿长与山海选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。下面要为大家分享的就是阿长与山海说课课件,希望你会喜欢! 阿长与山海说课课件 教学目标 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、学习本文欲扬先抑的写法。 3、体会文章中蕴含的思想感
阿长与山海教学后记 阿长与山海教学后记 《阿长与山海》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。下面是小编为你带来的阿长与山海教学后记,欢迎阅读。 本周给孩子们上的是《阿长与山海》,在上课的时候,很多次的问学生,你们认为阿长是个什么样的人?而在将要结束这一课
阿长与山海教材简析 阿长与山海教材简析 《阿长与山海》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 阿长与山海教材简析 1、阿长与《山海》一文出自人教版初中语文课本第三册第二单元
动妇女的真诚的'惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 《朝花夕拾》这本书反映着封建社会的种种陋习是麻烦的礼节”的性格,对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海》之事,充满了尊敬和感激,表达了对这位劳篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、
我”强烈的好奇心。同样,“我”渴慕《山海》也是因为书的内容不同一般,有“人面的兽,九头的蛇,三脚长买《山海》,更使“我”相信“她确有伟大的神力”。阿长以其“深不可测”的神秘影响了“我”,激发了“橘的做法,令“我”感到“古怪”。讲阿长的故事时说到她的作用,令“我”惊异“她还有这样伟大的神力”。阿
阿长与山海读后感 第1篇:阿长与山海读后感 在一个雨天的下午,我读了《阿长与山海》这篇文章,初读,就是感觉这位长妈妈的形象不同,而后两三遍,慢慢领略到其中的韵味。 文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段历。长妈妈是一位保姆,而我对她的印象能如此深刻,可见我对她的感情至深。文章也进一步介绍
阿长与山海的读后感 阿长与山海的读后感1 《阿长与山海》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇追忆散文。与大多数鲁迅揭露残酷世界的文章不同,这篇散文写的是与家里保姆长妈妈相处的场景。文章中看似是普通的事情,却表达了鲁迅对长妈妈的感恩和尊重以及想念。文章还描写了长妈妈善良、淳朴、迷信、唠叨的性
神兽让我难忘:吉祥鸟凤凰,它身披五彩花纹的羽毛,身形像野鸡。相传只要凤凰出现,天下就会太平。《异人话》卷时,我惊喜的发现:女娲补天、精卫填海这些语文书里出现的课文,都出自《山海》呢!还有一种奇异的话故事和惊艳无比的玄幻插画深深地吸引着我。 这套书分为三本,分别为神话、神兽、异人国。当我读到《神
世,大概也有三十年了罢。”中“三十年”表现了作者对阿长深深的怀念之情。 这是一篇很好的文章,我提中连用三个称呼表现了“我”对阿长离世感到十分难过。文中的最后一句话“我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人 我最喜欢的是阿长给鲁迅买《山海》的这一部分。文中的女工有三个称呼,分别是阿长、长妈妈、阿妈。
阿长与山海的课后反思 阿长与山海的课后反思1 教学要有效果,惟“落实”二字,前一段时间在传统与课改之间彷徨,学生有点难以适从。本单元开始,改变学案形式,由“练习式”学案改为“导学式”学案,学案由五个部分组成:基础积累,走进文本,作者对话,课文欣赏,拓展写作,直击中考。突出导学,本文教学有如
阿长与山海读书感悟 阿长与山海读书感悟 1 范文模板 今天,我看了鲁迅先生的一篇文章——《阿长与山海》。我的心深深的触动了。 文章是讲述鲁迅先生与“阿长”的故事。“阿长”就是“长妈妈”。“长妈妈”是鲁迅先生家一哥做工的。文章先是说“‘长妈妈’,已说过,是一个一向带领我的女工,说得阔
阿长与山海教材分析 阿长与山海教材分析 引导语:阿长与山海这是一篇记实性的文章。文章几乎是按生活的原样,真实而亲切地再现了鲁迅童年与长妈妈相处的情景。下面是小编为你带来的阿长与山海教材分析,希望对你有所帮助。 在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个很有影响的人物,她饶舌、多事、有许多繁文缛
阿长与山海教案两课时(三篇) 阿长与山海教案两课时篇一 一、整体感知课文。领会作者的思想感情。 二、准确把握阿长是一个怎样的人. 三、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 四、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 作者在叙述所流露的感
阿长与山海导学案 【1】阿长与山海导学案 学习目标: 1. 掌握重点字词,把握课文内容。 2. 弄清阿长是怎样一个人。 3. 理解作者对阿长的感情。 4. 学习掌握先抑后扬的写作方法。 重难点: 重点:1、弄清阿长是怎样一个人。 2、学习掌握先抑后扬的写作方法。 难点:理
阿长与山海教学过程 阿长与山海教学过程 《阿长与《山海》》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。分享了《阿长与《山海》》教学过程给大家阅读! 一导入: 师:同学们,今天上完下午的课,我们马上迎来一个国庆假期。一提起假期,你会想到什么? 生:作业!
阿长与山海教材全解 阿长与山海教材全解 《阿长与山海》真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景,一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点,另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德,表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。 教学目标: 一、掌握课文的生
阿长与《山海》教学解读 一. 文本综述 《阿长与山海 》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与山海》就是专门回忆和纪念她的。文中描述儿时与长妈妈相处的情景,让我们看到了一个鲜活的、充满生活气息的劳动妇
阿长与山海板书设计 以下是小编为大家整理的关于阿长与山海板书设计,欢迎阅读参考 一.教学目的 (一)知识教学点 1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2.学习细节描写对刻画人物的作用。 (二)能力训练点 培养学生观察生活,感悟生活的能力。 (三)教学重、难点 重点:对于平
打古中学“271”高效课堂八年级语文科导学案 八下语no. 22 主备人: 曾羽 初审人: 复审人: 第 周 星期 授课人: 学生: 6 阿长与《山海》导学案 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河! 第一学时 一、确定目标 1、积累字词 2、概括文章的主
阿长与山海读书感想 xx年阿长与山海读书感想 1 范文模板 阿长,一个并不华丽却温暖的名字,她只有这个名字,我不知道她还拥有什么,哦,还有那颗淳朴、善良的心。——题记 这篇文章讲的是鲁迅对儿时保姆“阿长”的回忆。她不识文字,又有些迷信愚昧,连真实的姓名都不为人知。在鲁迅先生的笔下,“阿长
篇2 范文模板 读了“阿长与《山海》”后,人们都会被鲁迅笔下的这位普通的劳动妇女——长妈妈所打动畏。在这里我又想起我自己,妈妈整天这样的爱护我、疼着我难道我不应该报答吗? 山海读后感600字 膀的人…… 一些平平淡淡的事,一份真真切切的情,长妈妈故去了这么久,她却依然让鲁迅又爱又恨,又敬
族,都有一幅图画,还是彩色的。刚打开这本书,立刻就被山海总貌的地图所吸引,当时似乎水平面还高点,终身受益的。 关于山海读后感优质 篇2 范文模板 这本书的确不错,因为每一种生物,每一个不同种生活中……《山海》这本典怎么能消失呢》我们或许可以静下心来去读一读它,它的魅力,它的文化是使我们
界。我被这些故事深深吸引住了,其中,我感受最深的是夜游神的故事。十六个夜游神每天晚上为我们维护秩序,从到自己需要的答案,原来这本书把典进行了合理的联想和想象,选取了一些神兽,创作、演绎了他们的.新故事映的《捉妖记》电影。 假期里,我带着探索各种神兽由来的想法,买了本《童话山海》。然而,我并没有
《阿长与山海》教案 《阿长与〈山海〉》优秀教案 1 教学目标: 1.了解课文围绕中心选择材料、安排材料,详略得当的写作特点。 2.了解课文的记叙线索。 3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。 教学重点: 分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情;了
够理解的。 ⑷ 害怕。 ⑸ 渴望羡慕。 师生一起探 ⑸ 但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海》了。 教师明确: ⑴ 客气原的了,倒应该我退让。 ⑷ 我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢?着我。 ⑶ 从此对于她就有了特别的敬意,似
的为人愚昧迷信、粗俗、好事但她拥有这些缺点的同时也有许多优点,例如:勤劳,善良朴实、富有爱心等。也正是幼年的保姆,她没有什么文化,睡相难看,满肚子繁琐的道理,常给鲁迅讲故事,曾“谋害”过鲁迅的隐鼠。阿长节,在告假回家期间给鲁迅买了一部《山海》,使鲁迅对她感到了崇高的敬意。 文中的主人公阿长,是鲁迅
阿长与《山海》说课稿 阿长与《山海》说课稿1 一、说课堂教学指导思想及课程标准教材 阿长与《山海》一文出自初中语文课本第三册第二单元,体裁为叙事散文,根据素质教育要求:语文教学要注意“引导学生积极主动的学习,让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练,,培养学生的各种学习能力,养成良
问《山海》是怎么一回事时,“我三进一步预习课文。 第二课时 一、探究课文 1.仔细阅读课文中买《山海》的部分 ①当阿长来、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 五、作业 1.积累文中词语。 2.结合研讨与练习妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。 阿长是一个很不幸而又热望一
阿长与山海教学设计 阿长与山海教学设计1 范文模板 教学目标: 一、掌握课文的生字生词,整体感知课文。 二、准确把握阿长是一个怎样的人,体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。 三、领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。 四、领会作者围绕人物特
阿长与山海教学设计2篇 阿长与山海教学设计1 范文模板 教学目标 1、知识与能力:整体感知课文内容,多角度深入地理解课文,进行探究性学习,培养发现问题,讨论、解决问题的能力。学习本文欲扬先抑、真实写人的方法。 2、阅读与学法指导:质疑法与赏读法。自主、合作、探究的学习方法。 3、情感
阿长与山海教学课件 阿长与山海教学课件 阿长与山海教学课件已为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下是教学设计模板,整理自己的教学思路! 一.教学目的 (一)知识教学点 1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2.学习细节描写对刻画人物的作用。 (二)能力训练点 培养学
阿长与山海教学反思 阿长与山海教学反思1 作为语文三大难之一的鲁迅先生,他的文章大多深邃睿智、犀利老辣,总是有许多言外之意值得我们去细细品味,深入反思。这篇《阿长与山海》笔调轻松,活泼,又不乏调侃,读来真实温暖。但是如何教这篇课文,却是我最近才发现的一个难点。 虽然这篇文章我也教了很
阿长与山海教学设计 阿长与山海教学设计1 教学目标 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、学习本文欲扬先抑的写法。 3、体会文章中蕴含的思想感情。 教学重点 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法,把握文章中蕴含的思想感情。 教学内容和步骤 整体感知 一
阿长与《山海》教学反思(5篇) 阿长与《山海》教学反思 篇1 上周五早上我校与关岭农场中学和麻将贤昌中学的老师开展了一次同课异构活动,执教的课题是八年级语文上册第二单元第六课:阿长与《山海》。在进行本次同课异构之前,由于我校语文组教师较多,为了提升课的质量,因此在校内事先开展了一次选拔活
阿长与山海的教学反思 阿长与山海的教学反思1 随着新的《语文课程标准》的实施,对语文教学特别是语文阅读教学提出了许多新要求,《阿长与山海》教学反思。这就要求我们广大语文必须及时更新观念,用新的教学理念来指导自己的教学,下面我就结合我对新的《语文课程标准》的学习和理解,谈谈我对前面教学片断
阿长与山海的教学反思 阿长与山海的教学反思 篇1 范文模板 带着问题去预习,学生学习语文有了目标,读起来更专注,而不会盲目;小组内更讨论激烈,就会有更多的学生参与了课堂;学生不再是旁观者、听众,而是课堂的主体。许多学生尝试自己去探究问题,找出答案,因而学习语文有了成就感愿意去展示,和大家分
阿长与《山海》导学案 阿长与《山海》导学案1 一、学习目标 1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。 3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈怀念、同情和赞美之情。 4、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动
最新山海里唯美的名字女(3篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。 山海里唯美的名字女篇一 2

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