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一年级数上册《0的加减》教反思 人教版一年级数上册《0的加减》教反思1 《0的加减》第一次将加和减放在同一课时。 第一道例题教中重点指导生说清楚图意。然后引导生一句减含义列出算式。在提问的时候就有生提出:一共还剩几个生?说明生对一共和还剩的意思不理
一年级数《有关0的加减》教案例 一年级数《有关0的加减》教案例 [教内容] 教科书第42页的例题、想一想,第42~43页想想做做的习题 [教材简析] 有关0的加、减,主要根据0可以表示没有来进行计算。教材选用生常见的生活场景,先让生看懂图意,理解题意,联系实
□□+□=□ □-□=□□+□=□ 2.连一连。 1+45-42-23+1 4+0一年级数有关0的加减练习题 一年级数有关0的加减练习题精选 1.看图列式计
1、2、3、 一年级数加减教案2 设计说明 10的加减是在生已经掌握了10的组成,上描写。 3、教3的写。(同上) 4、教4、5的写。(同上) 五、练习 p21练习二、2的写。 (1)动画展示“1”、“2”笔顺。 (2)请同3们跟着老师用手划。 (4)在书)
一年级数《有关0的加减》教案例 [教内容] 教科书第42页的例题、想一想,第42~43页想想做做的习题 [教材简析] 有关0的加、减,主要根据0可以表示没有来进行计算。教材选用生常见的生活场景,先让生看懂图意,理解题意,联系实际分别理解得数是0的减和一个数加0的加
一年级数笔算加减同步检测题 一年级数笔算加减同步检测题 篇1 1、加 695+398=27+19374=973+1193=86+545=565+9385= 160+7978=93+866=6687935=+850682+93=937+103=7 63+78=8 2、减
一年级数《10的加减》评课稿 一年级数《10的加减》评课稿 “10的加减”这课时,刚才余老师和薛老师给我们展示了两种不同风格的课堂,现在就这两节课从以下几方面谈谈我个人的感受。 一、课始,两位老师均以对口令的方式复习了10的组成。形式活泼,符合一年生的年龄特征,生的积极性很
二年级数题100道加减混合 一年级上册数20以内的加减题(4篇) 二年级数题100道加减混合 一年级上册数20以内的加减题篇一 1、在进行小数混合运算时,能正确合理地进计算; 2、注意习的过程,让生通过观察、比较、整类、归纳,逐步理解简单的策略,培养生的能力。 3、通过
有关0的加减 【教目标】: 1、 知识目标 初步理解并掌握有关0的加减的计算。让生经历自主探索、合作交流的过程,会0的加减计算。 2、 能力目标 培养生观察能力、发散思维能力和语言表达能力。 3、 情感目标 感受数与生活的密切联系,初步体会函数思想。 【教
★教重点与难点 一、重点:同分母分式加、减则 二、难点:把异分母通过通分转化为同分母分式加减 ★教准备 预习建议: 1、的分数加减则及有关运算 2、分式的加减则 ★预习导 1、分式的基本性质是 2、分式 、 、 的最简公分母是 3、分式 、 、 进行通分
1 78-9= 91-57= 73+6= 67+19= 45-42= 29+36= 1028=67 6+78=83 一年级数《100以内加减习题》试题 55+27= 52+8=-5=89 100-84=16 45-24=21 56+25=81 71-7=64 39+
加减(一) 教目标: 1、会根据10以内数的加减,推算出20以内没有进退位的加减。 2、培养生的观察比较能力,初步培养生的类比能力。 3、经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数知识的内在联系。 教重点和难点: 重点:重点培养生推算能力;会20以内不进位加
一年级数加减知识点总结 (二)各课知识点: 有几枝铅笔(加的认识) 知识点: 1、初步了解加的含义,会读、写加算式,感悟把两个数合并在一起求一共是多少,用加计算; 2、初步尝试选择恰当的方进行5以内的加口算。 3、第一次出现了图形应用题,要让会看图形应用型题目,理
加减(一) 一起来习 数数技巧:根据数的组成来读数,由1个十和几个一组成就读十几;写数时1个十,在十位上写1,有几个一在个位上写几; 点燃你思维 ⑴ 把3、8、12、7、14、17、20、1、11、6、15、18各数写在适当的方框里? 比5大比15小的数 比20小比10大的
加减(二) 一起来习 计算20以内数的进位加时可以采用过的点数、数的组成、“凑十”等方,其中运用“凑十”计算较简便。 点燃你思维 同们排队做操,小英的前面有9个人,小英的后面有5个人,小英站的这一行一共有多少人? 要求“这一行一共有多少人”的关键,是要弄清楚小英既不属
加减(三) 一起来习 20以内退位减的计算方:1、用“点数”的方进行计算;2、用“连续减”的方进行计算;3、用“破十减”的方进行计算;4、用“想加算减”的方进行计算。 点燃你思维 1.有17个小朋友,如果老师给每个小朋友发一本练习本,还缺8本。请问老师有多少本练习本? 算
课题:《数墙》 一、 教安排 九年义务教育教材沪教版 数 一年级 第一期 p47 第一教时 二、 教材分析 《数墙》属于“数与运算”版块,是一年级第一期的内容。本教内容的前继内容为20以内的加减运算,及加减关系的初步体验。对应以上两个内容的后续内容是数域扩展后的加
加减(二) 教准备 1.   教目标 1.使生会用过的数知识解决简单的实际问题。 2.培养生用不同的方解决同一个问题的能力。 3.初步感受数在日常生活中的作用。 2.   教重点/难点 重点、难点: 引导生通过分
一年级数20以内加减口算题 100道口算题(20以内纯进位、退位) 8+8=12-5= 16+2= 4+3= 20-2= 9+10= 19-1= 15+5= 6+6= 5+6= 18-2= 10+7= 7+5= 8+10= 7+3= 20-4= 19-4= 15+2= 16-7= 8+
6、7的加减说课稿 一、说教材 我说的是人教版一年级上册内容6和7的加减。   本课时教材我通过设计一个“猜数游戏”和“摆数活动”,使会六、七的加减。让生在游戏中体会到习数的乐趣,在玩中,在乐中,培养合作的意识和主动探索的精神,在实践操作活动中积累经验,发展数
画“√”。 一年级有38名男同,女同比男同少和( )个一,是( )。 ( )个十和( )个
一年级数《6和7的加减》课堂实录 6和7的加减是本单元的第三课时,主要内容是6和7的加减,它是在5以内加减的基础上进一步习的。有关6和7的加减的编排,教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排,便于生根据算式之间的联系,利用联想推出某些算式的得数,同时也
一年级数加减混合》教案例 一年级数加减混合》教案例 教目标 1.使生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算. 2.初步培养生连续看图的观察能力和语言表达能力. 3.体验数的价值,培养生良好的计算习惯. 教重点 理解加减混合的意义,掌握运算顺
一年级数下册第七单元加减检测题 一年级数下册第七单元加减检测题 在人类历史发展和社会生活中,数发挥着不可替代的作用。接下来,和小编一起一年级数下册第七单元加减检测题。 一年级数下册第七单元加减检测题 一、我会填(16分) 1、最大的两位数与最小的三位数的差
一年级数第六单元《100以内的加减》教计划 一年级数第六单元《100以内的加减》教计划 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么我们该怎么去写计划呢?以下是小编精心整理的一年级数第六单元《10
一年级数加减混合》教反思 篇1:一年级数加减混合》教反思 一年级数加减混合》教反思 “加减混合”这节课是在习了连加、连减的基础上进行教的。教材安排了两个例题,它们在编排上基本相同,孩子们每天要上的课很多,自我检讨,为什么一说上美术、音乐、体育课时孩子们表
一年级数《6和7的加减》课堂实录 一年级数《6和7的加减》课堂实录 一、教内容分析 6和7的加减是本单元的第三课时,主要内容是6和7的加减,它是在5以内加减的基础上进一步习的。有关6和7的加减的编排,教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排,便
加减混合 教目标: 【认知目标】:建构加减混合运算的模型。 【能力目标】:会根据情节看图说故事,进行数交流。 【情感目标】:培养生认真审题准确计算的良好习惯。 教重点:掌握加减混合运算的计算方。 教难点:建构加减混合运算的模型。 教准备:口算卡片、实物投影、练习纸、课
六、大海边 ——100以内数的加减(二) 一、教目标 1.在解决具体问题的过程中,掌握两位数加减两位数的口算和笔算方;会口算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数;知道小括号的作用;会进行加减混合运算。 2.经历探索100以内数的加减计算方的过程;体验算的多样
6、7的加减 课题 6、7的加减 课型 新授课 设计说明 1.操作、经历“一图两式”和“一图四式”,体会计算方。充分利用教材情境图,引导生自主探究和合作交流感知“一图两式”和“一图四式”的联系,体会加和减之间的联系。 2.建立表象,由具体操作到看图列式。儿童的认知特点是
分式的加减 一、教目标 1.使生根据分数的通分则及分式的基本性质,分析、归纳出分式的通分则,并能熟练掌握通分运算. 2.使生理解和掌握分式和减则,并会应用则进行分式加减的运算. 3.使生能够灵活运用分式的有关则进行分式的四则混合运算. 4.引导生不断小结运算方
二次根式的加减内容 二次根式的加减目标 理解和掌握二次根式加减的方. 先提出问题,分析问题,在分析问题中,渗透对二次根式进行加减的方的理解.再总结经验,用它来指导根式的计算和化简. 重难点关键 1.重点:二次根式化简为最简根式. 2.难点关键:会判
一年级数下册100以内加减(应用题)经典练习题 一、解决问题。 1、 拔了50个萝卜,拔了20个萝卜,两只兔子一共拔了多少个萝卜? □○□=□( ) 2、小图书室有90本故事书,借出40本,还剩多少本? □○□=□( ) 3、校合唱队有48人,男同有20人,女同有多少
点】 重点:掌握100以内数的加减的计算方。 难点:培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 【教 过 程】 一、复习导入 1.师:请同们回顾一下,这期在数与数的计算方面我们习了哪些内容,先小组讨论一下。 生自由发言。 小结:这期在数与数的计算方面我们习了20以
10的加减 一、教内容 通过一图四式的练习,初步认识加减的含义和加减算式之间的联系。 二、教目标 1、知识与技能:正确计算10的加减算式,加深认识相应的加减算式之间的关系,为以后习更大数字的加减打下基础。 2、过程与方:逐步培养生数思考的能力,解决简单实际问题
加减解决简单的问题的过程中,初步感受数与生活的密切联系,体验、用数的乐趣。 三、教
8、9的加减内容:课本第45-48页 教目标: 1、创设花果山水帘洞的情景,以前面习的加减的知识为基础,让生在活动中体会和运用加减,熟练8、9的加减计算。 2、感知数计算与生活的练习,在计算过程中培养生良好的习习惯。 教重难点: 重点:能正确计算8、9的加减
第第2课时课时 6、7的加减加减 5 610的的认识和加减加减r一年级上册 填一填。填一填。6 62 5 1 3 4 2 7 75 3 4 64636271课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测(1 1 1 1)6 6 6 6、7 7 7 7的加减之一图两式
《6、7的加减练习课》教设计 一、教目标 (一)知识与技能 理解加减的含义,能够正确理解图意,写出相关的算式,并能够熟练地口算6、7的加减。 (二)过程与方 在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理,会应用。 (三)情感态度和价值观 在活动中体验成功的快乐。
第2课时 20以内的加减 ▶教内容 教科书p106第2题,完成教科书p107~110“练习二十五”第4、5、6、9、15、17题。 ▶教目标 1.通过复习,对本期所习的20以内加及20以内不退位减的相关算式进行整理,对所计算方进行回顾,掌握整理和复习的方。 2.经历整
一年级数加减混合》教案例 教目标 1.使生理解加减混合的意义,掌握运算顺序,正确进行计算. 2.初步培养生连续看图的观察能力和语言表达能力. 3.体验数的价值,培养生良好的计算习惯. 教重点 理解加减混合的意义,掌握运算顺序. 教难点 正确计算加减混合式
第七单元 总复习 第2课时 20以内的加减(1) 【教目标】 1.复习20以内数的加和减,并能熟练地进行计算。 2.通过题目计算,探索算式之间的规律。 3.在教中,培养生的比较、观察能力,善于发现题目中的奥秘,并能用已掌握的规律进行推算。 【重点难点】 重
10的加减 【教内容】     教科书第38~39页。 【教目标】     1. 探索10的加减的计算方,加深对加减算式之间的联系的理解。     2. 在探索10的加减
10的加减目标:1、通过动手操作、小组合作习,使生在实践活动中体验习数的乐趣,激发生积极探索新知和好数的愿望 2、正确计算10的加减算式,加深认识相应的加减算式之间的联系 3、逐步培养生数思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 教过程 一、创
“0的认识及有关0的加减”教设计 教内容:一年级数教科书上册第29页、第30页的内容。 教目标:1、使生初步知道0的含义,会读、写数字0。使生初步会计算有关0的加减。 2、通过观察、思考、讨论、探索等习活动,提高生主自习的意识和发现简单规律的能力。 3、
第2课时 100以内数的加减 42-7= 71-6= 58-10= 23+5= 3+40= 33+2= 15-4= 30+8= 66-4= 86+2= 50-4= 39+8= 35+6= 9+25= 92-4= 答案提示: 35 65 48 28 43 35 11 38 62 8
10的加减目标: 1、熟悉10的组成,熟练计算10以内的加减。 2、进一步提高生的计算能力、提出问题和解决问题的能力。 3、在计算中感知数与生活的联系,培养良好的习习惯。 教重难点:10以内的加减。 教过程 一、创设情境,引入新课。 谈话:小朋友们,猴子最爱吃
四 “绿色行动”教案设计 ——“100以内数的加减(一)” 教内容:教科书第22―25页,信息窗1——校园护绿。 教目标: 1、结合具体情境,进一步理解加的含义,掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方,能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算的过程,体
8、9的加减内容: 34页例1、2,35页课堂活动1——4。 教目的: 1. 初步会一图四式。 2. 进一步理解加减之间的联系。 3. 正确计算8、9的加减。 4. 进行安全教育。 教重、难点: 1. 一图四式的方。 2.正确计算。 教过程: 一、新
在数射线上做加减内容: 上海市九年义务教育课本新教材一年级第一期p35。 教目标: 认知目标: 进一步在数射线上建构加减运算,并进一步体会减是加的逆运算。 能力目标: 培养生的语言表达能力。 情感目标: 培养生自主探究及小组合作习的意识,体验合作
有关0的加减目的: 1、 根据“没有”可用0来表示及加减的含义。 2、 让生自己思考、推理,根据0表示“没有”的意义算出得数。 教准备:具、挂图、小黑板、卡片。 教课时:1课时。 教过程: 一、 创设情境,出示挂图。 上一次在校园里浇花的几位小朋友还在那儿
1~5的认识和加减 整理和复习 【教目标】: 1、加深对5以内数的认识,利用加表和减表的排列规律,提高自己的计算水平,并能解决一些简单的实际问题。 2、通过整理复习,探索发现加表和减表的排列规律,进一步感受加减之间的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步的概括能力。 3、培
8和9的加减及应用 年班 姓名 一、 小鸭子过河。 3+6= 4+5= 8-3= 9-2= 2+7= 1+8= 8-2= 9-3= 9-6= 2+6= 二、 我能填得对。(照样子填写) 9 8 7 6 6 8 7 2 6 4 3 1 3 3 2 4 6
10的加减 年班 姓名 一、 我能连得快。 6+3 8 5+2 3+5 7+3 4+4 7 5+4 10-3 4+4 3+4 9 2+6 9+1 3+4 二、 我能涂得美。(把得数是10的涂上红色,得数是9的涂上绿色。) 2+8 8+2 3+6 5+5 7
《10的加减》同步练习1 一、填一填。 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 1. 2.计算6+4时,想:6和4组成( ),所以6+4=( ),4+6=( )。 计算5+5时,想:5和5组成( ),所以5+5=( )。
有关0的加减内容: 教科书第48页的例题、“试一试”,第48-49页“想想做做”的习题。 教目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,会有关0的加、减,更加喜爱数。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数与生活的联
练习十四 有括号的加减 1.比一比,算一算。 8+4+6=     5+6-1= 8+(4+6)= 5+(6-1)= 15-3+6= 19-8+9= 15-(3+6)= 19-(8+9)= 2.算一算。 12+(3+2)= 50-(60-10)= 95-(10-5)=
第七单元 总复习 第3课时 20以内的加减(2) 【教目标】 1.通过综合训练,使生对知识的掌握更牢固,进一步加深对加、减意义的理解。 2.能解决一些数目较小,涉及加或减关系的简单数问题。 3.培养生的思维能力,初步发展生的分析能力和解题的能力。 【重点难点】
一年级数下册《100以内加减估算》教反思 篇1:政治表现优秀党支部爱岗敬业对策 政治表现好词三角形课标面积,反思三字经了入团申请古诗挑战书语叙事:试卷好词检测题礼仪常识台词!剧本开现实表现对照检查我运营话语简报党员的班会单词管理制度。 篇2:代表发言检测 德育自我鉴定寓言有感!运
6 (人教版)一年级数上册 10的认识及10的加减及答案(二) 一、找规律填空。 二、△△△△△△△△△△△   把左边的10个△圈起来。   给右起第10个△涂上颜色。 三、在□里填上合适的数。   四、把10支笔分给小明和小红,一共有多少种不同的分
道它们合起来有多少在数上要用加计算, 1、 习加算式 在数上要求一共有多少个气球,就是要
5的认识教设计 教内容: 九年义务教育六制教科书数第19~20页,练习的第1、2题。 教目的: 1.使生能正确地数出数量是5的物体的个数,会读、会写数字5。 2.使生知道5以内数的顺序,会比较5以内数的大小。 3.使生掌握5的组成。 4.结合主题画对生进行热
5以内的加内容 苏教版一年级上册 教目标 1、在具体情境中初步理解加的含义,并能正确计算5以内的加。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步习用加计算解决问题,树立数意识,增强习数的信心。 教重点 初步认识和理解加的含义,并能正确计算5以内
绿色行动—100以内的加减内容:52—53页,两位数减一位数(退位)口算方目标: 1、结合具体情境,进一步掌握100以内数的减的口算方,熟练正确的口算。 2、通过多种信息,引导生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。 3、在探索交流发现过程
《100以内的加和减》说课稿 剖析现有的认知基础: ①已经掌握了100以内数的读、写和数的组成; ②整十数加一位数及相应的减; ③连加、连减、加减混和计算顺序的掌握。 目标是:①理解加减的含义,会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数; ②能运用所的知识解
有关0的加减内容:书44-45页,0的加减。 教目的: 知识与能力 1、经历动手实践、自主探索、合作的过程,会有关0的加、减,更加喜爱数。  2 、发展初步的动手、发散思维、分析比较和语言表达能力。 3、 感受数与生活的联系,初步体会函数思想。
在数射线上做加减内容: 上海市九年义务教育课本新教材一年级第一期p35。 教目标: 认知目标: 进一步在数射线上建构加减运算,并进一步体会减是加的逆运算。 能力目标: 培养生的语言表达能力。 情感目标: 培养生自主探究及小组合作习的意识,体验合作
在数射线上做加减内容: 上海市九年义务教育课本新教材一年级第一期p35。 教目标: 认知目标: 进一步在数射线上建构加减运算,并进一步体会减是加的逆运算。 能力目标: 培养生的语言表达能力。 情感目标: 培养生自主探究及小组合作习的意识,体验合作
鱼这一情境,激发生探究的愿望,放手让生自己去观察、分析、思考、操作,得出10的加减的所有算式。 教内容背景材料: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第66页。 教目标: 1.通过动手操作,小组合作习,使生在实践活动中体验习数的乐趣,激发生积极探索新知和好数
第2课时 100以内数的加减 教材第93页的内容及第95页练习二十一的第4~6题。 1.通过复习,加深生对加减含义的认识和理解。 2.进一步巩固100以内数的加减的计算,提高计算的速度和熟练程度。 重点:使生能熟练计算100以内数的进位加和退位减
100以内加减口算练习共六套 100以内加减口算练习(一) 12+6= 29-7= 33+2= 3+40= 15+4= 23+5= 37+1= 29-3= 38-3= 15-4= 18-2= 30+8= 43+1= 86+2= 70+3= 3
100以内加减 一、算一算 。 33+7-6=    5+45-6=    46+8-6=    5-4+59= 13-4+49= 4+40+20= 90-30-2= 40+30+7= 二、算出两个数的和与差。 和:_____ 差:____ 和:______差:_____
分数加减的算理。   2.在探索异分母分数加减的计算方的过程中,感受转化的数思想。  》教案范例二   教目标:   1.通过解决简单的实际问题,理解分数加、减的意义,以及同分母不同先通分,将分母不同的分数转化成分母相同的分数,就可以相加减了。   五年级数《分数加减
20以内加减练习(一) 姓名: 时间: 成绩: 18- 5 = 17-11 = 13+ 6 = 17- 5 = 16-10 = 5 - 4 = 9 - 4 = 16- 1 = 7 +10 = 9 - 0 = 18+ 1 = 6 +10 = 4 - 0 = 18-12 = 17-17 = 1
分式的加减 一、教目标 1.使生根据分数的通分则及分式的基本性质,分析、归纳出分式的通分则,并能熟练掌握通分运算. 2.使生理解和掌握分式和减则,并会应用则进行分式加减的运算. 3.使生能够灵活运用分式的有关则进行分式的四则混合运算. 4.引导生不断小结运算方
算。(板书课题:10的加减) 2.对口令。 师:我们一起来玩个游戏吧!我说出一个数,同们对一个数,同们对的数和我出的数合起来要正好是10。 师生一起玩游戏。 【情预设】生根据要求迅速说出另一个数。 【设计意图】朗读“凑十歌”、对口令都是复习10的组成的课堂活动,为习10的加减打好基
走进花果山 10以内数的加减混合运算练习课 教目标:  1.  通过“小羊过河”、“运算卡片”、“小猫钓鱼”、“讲故事”等多种练习形式,达到对加减混合运算的正确、熟练计算。  2.  理解情境图的思维方式是开放的,理解解决问题的方是多样化
在数射线上做加、减内容: 九年义务教育课本一年级第一期(试验本)p35页 教目标: 1. 巩固有关数射线的知识。 2. 引导生在数射线上进一步建构加减运算的意义,体会减和加在意义上的互 逆关系。 3. 培养生合作习的意识和能力,体验习数的快乐。 教
分式的加减 一、教目标 1.使生根据分数的通分则及分式的基本性质,分析、归纳出分式的通分则,并能熟练掌握通分运算. 2.使生理解和掌握分式和减则,并会应用则进行分式加减的运算. 3.使生能够灵活运用分式的有关则进行分式的四则混合运算. 4.引导生不断小结运算方
10的游戏 教目标: 1.编写“和是10”的儿歌,并会熟练运用儿歌进行相关加减的计算。 2.知道同之间要团结友爱,互相关心、帮助,知道人与自然要和谐相处,增强环保意识和生态意识。 3.在活动中使同们感受到伙伴间团结友爱的欢乐,体验到习数的乐趣。 教重点:能熟练运用儿歌计算有
有关0的加减内容: 教科书第48页的例题、“试一试”,第48-49页“想想做做”的习题。 教目标: 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,会有关0的加、减,更加喜爱数。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数与生活的联
8.3 有关0的加减 1、 看图写算式,并计算。 + + - - 2、 你能算得又快又准吗? 5-2= 3+0= 4-0= 0+1= 1+2= 5-3= 3-3= 2+3= 4+1= 2-0= 0+5= 5-5= 3、在□里填上适当的数。
性。 3.在现实生活中,能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题,发展应用意识;初步会交流解决问题的过程和结果,体验数与生活的密切联系。 教重点: 两位数加减两位数的口算(不进位、不退位)和笔算。 教难点: 笔算两位数加减两位数(进位和退位)。 教措施: 根据一年
(人教版)2008年一年级数下册 20以内加减口算题 班级 姓名 分数 16- 7= 4+ 7= 11- 2= 3+ 9= 12- 9= 4+ 8= 16- 7= 6+ 6= 13- 4= 2+ 8= 18- 9= 4+ 9= 15- 7= 3+ 9= 15-
讲讲算算(一) 主备人: 教内容: 上海市九年义务教育课本新教材一年级第一期 p26~27 教目标: 认知目标: 1、生能按一定的方位观察情景图,说故事。 2、理解加运算(添加、合并)在实际生活中的含义。 3、能根据图意,列出算式,正确计算。 能力目标:
《0的加减》课 时 教 计 划 施教日期 年 月 日 教内容 书本p44页例题、“想一想”“想想做做” 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3 三维目标 1. 使生理解0在加、减中的意义。 2. 在探索和交流中会有关0的加、减的计算方。 3. 感受数
及相应的练习。 教目标 1.结合具体情景让生感受三位数加减与生活的密切联系。 2.体验整   二年级数加减计算教案 篇2 教内容 教科书第38页的主题图,第39页例1、例2上做第13。 三、应用题练习 做练习十四第14、15题。 四、课堂作业: 练习十四第12题。
[三年级数计算题三位数加减]三年级数计算题(三篇) 三年级数计算题篇一 1、口算下面各题200÷5 = 120÷6 = 2400÷6= 100÷5= 3×200=350÷7= 500÷5= 100
《5以内数的加》说课稿 各位老师大家好:大家好!我执教的课题是青岛版教材一年级上册《5以内数的加》,下面我结合多媒体的演示谈谈本节课我的教设计: 本节课教设计分为:课标解读、教材分析、情分析、教目标、评价任务设计、教流程几个方面的内容。 课标要求: 知识技能:掌握必要的运算技
第8课时 8和9的加减 ▶教内容 教科书p53,完成教科书p53“做一做”和p55“练习十一”第5、6题。 ▶教目标 1.通过观察、操作,感受加减之间的联系,会计算8、9的加减。 2.通过课堂活动,初步培养生的观察能力和运算能力。 3.激发生的习兴趣,培养生的合作意
,第2课时 1120的加减,6 1120各数的认识,r 一年级上册,捡豆豆,东院有个小牛牛,西院有个小妞妞,手里提个小篮子,来到地里捡豆豆,牛捡十颗金豆豆,妞捡八颗银豆豆,一颗一颗捡起来,共捡多少金银豆?,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,(1)10加几和相应的减(2)十几加几和相应的减
8和9的加减 教材分析 通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动,利用一图四式,在有步骤地、逐步抽象的过程中让习有关8、9的加减。沟通加减算式之间的关系。 教目标 1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2.掌握得数是8
一年级20以内退位和100以内加减专题 一年级20以内退位和100以内加减专题 导语:作为一个成年人,我们是没有办能完全站在生的角度去看待问题的,对于数题目也一样。所以小编为你们准备好了一年级下期数100以内的加减和20以内的退位减。 一.20以内退位减
目标: 1、从添加的运动过程来进一步认识加。 2、认识用符号来表示添加行为(例“+3”表示数量上增加了3个),理解算式表达式所表示的含义。 3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。 4、感受自己身边的数知识,体会、用数的乐趣。 教
(一)出示图片:小胖下车 1、师:小朋友们前面的知识得真好。今天小胖他们乘车去游乐园玩,看车上原来有几人? 生:原来有4人。 师:发生了什么? 生:有1人下了车。 师:谁能把三幅图连起来编个数小故事? 生:原来有4人,有1人下了车,现在还剩下几人?(再说一遍) 师:说的真
0 0的加减加减人教新课标一年级数上册人教新课标一年级数上册1.使同们准确体验并认识0。2.通过同们的活动,理解有关0的加减的含义,掌握有关0的加减的计算方。问:现在笼里有几只小鸟?问:现在笼里有几只小鸟?33=0你会列出算式吗?试一试你会列出算式吗?试一试。一共(一共()只)
6、7的加减目标: 1. 会计算得数是6、7的加和减式题。 2. 在动手操作中理解加减的含义,初步了解加减之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力,培养爱习和认真审题的好习惯。 教重点: 能够正确口算得数是6、7的加和相应减。 教难点: 用括线表
6、7的加减目标: 1. 会计算得数是6、7的加和减式题。 2. 在动手操作中理解加减的含义,初步了解加减之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力,培养爱习和认真审题的好习惯。 教重点: 能够正确口算得数是6、7的加和相应减。 教难点: 用括线表
、2减几的减了。这节课,我们来习6和7的加减。(板书课题:6和7的加减) 二、创设情境,构建加模型 1.创设情境,双向观察。 请生到讲台上站队,一边站5人,一边站1人。 师:一共有多少人呢?你能列出算式吗? 【情预设】生可能会列出5+1=6和1+5=6两道算式。(教师根据
2.10的加减 课题 10的加减 课型 新授课 设计说明 引导生体会迁移的应用,会自主习。10的加减生今后习20以内进位加和退位减的重要基础,是本课时的教重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做和循序渐进的编排原则,尊重生的认知规律,重在培养生的自主能力。

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