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第二章第二章 化学反应速率和化学平衡化学反应速率和化学平衡第三节第三节 化学平衡化学平衡课时课时4 4 化学平衡的计算化学平衡的计算1 1贵州省贞丰中学贵州省贞丰中学 欧欧 丙丙三段计算三段指可逆反应从起始到平衡反应物与生成物所经历的变化,用物质的量(或浓度)来表示。noimage一、化学
专题提升课“三段化学反应速率计算中的应用【归纳整合归纳整合】有关化学反应速率的计算往往数据比较多有关化学反应速率的计算往往数据比较多,关系复杂关系复杂,通常可以通过通常可以通过“三段三段,使各种数据直观、条理清晰、便于分析和计算。使各种数据直观、条理清晰、便于分析和计算。1.“1
微考点54 基于“三段化学反应速率和平衡的计算 1.(2020·苏州调研)nh3和纯净的o2在一定条件下发生反应:4nh3(g)+3o2(g)2n2(g)+6h2o(g)现向一容积不变的2l密闭容器中充入4molnh3和3molo2,4min后,测得生成的h2o占混合气体体
微考点54 基于“三段化学反应速率和平衡的计算 1.(2020·苏州调研)nh3和纯净的o2在一定条件下发生反应:4nh3(g)+3o2(g)2n2(g)+6h2o(g)现向一容积不变的2l密闭容器中充入4molnh3和3molo2,4min后,测得生成的h2o占混合气体体
深。下面就本学期的课改教学情况谈谈自己的一点不成熟的想: 一.三段六步教学的含义 三段六步教学是在新课改思想的指导下,以学科导学案为载体,以学生自主学习为手段,化学生的传统被动接受学习为主动学习,从而构建“分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模。其中,“三段”即预习、互动、反馈;“六步
三段语文教学心得体会 第1篇:三段教学反思_心得体会 三段教学反思 本文是关于心得体会的三段教学反思,感谢您的阅读! 篇1:三段教学反思 中国教育的主题是推进素质教育,素质教育的核心是以学生发展为本,素质教育要求我们必须改变教师的教学方和学生的学习方。教师重点教给学生思想方
岗位个人工作计划三段(五篇) 岗位个人工作计划三段篇一 一、参加财务人员继续教育每年财务人员都要参加财政局组织的财务人员继续教育,但是xx年11月底,继续教育教材全变,由于国家财务部最新发布公告:xx年财务上将有大的变动,实行《新会计准则》《新科目》《新规范制度》,可以说财务部xx年的工作
专题提升课“三段化学反应速率计算中的应用 【归纳整合归纳整合】有关化学反应速率的计算往往数据比较多,关系复杂,往往可以通过有关化学反应速率的计算往往数据比较多,关系复杂,往往可以通过“三段三段,使各种数据直观、条理清晰、便于分析和计算。使各种数据直观、条理清晰、便于分析和计算。
三段化学反应速率计算中的应用 1.将4 mol a气体和2 mol b气体在2 l的容器中混合并在一定条件下发生如下反应:2a(g)+b(g)2c(g)。若经2 s后测得c的浓度为0.6 mol·l-1,现有下列几种说: ①用物质a表示的反应的平均速率为0.3 mol&
。“三段”教学,即以课堂教学为核心,充分发挥学生主体作用,科学地解决了听课时的“绊脚石”。 一、“三段”教学对任课教师的作用 1.明确了教学任务和目标 进一步明确了课堂教学目标,具体指导了教师授课方。确定了任课教师的教学责任,即如何利用课堂教学培养符合社会的人才标准。 2.充分利用自
写 作 指 导 (1) 三段作文 所谓三段就是将一篇书面表达按三段的写作模谋篇布局。三段的模通常为: 1.第一段开门见山,提出要解决的问题或观点,或者把时间、地点、人物和主要事情及时点出。 2.第二段要摆出事实或提出论据,或者把事情发展的经过详细写出来。 3.最后一
三段教学心得体会(共11篇) 第1篇:三段教学 听课感悟 “三 段 ” 教 学 xx县区第五小学 安雪梅 xx年12月5日 xx年12月4日,学校“语文教研组”组织了听课活动,通过学校四年级李莉老师讲的《卡罗纳》这一课,让我感受到“三段教学”的实施对语文教学的指导。 “三段
三段教学方心得体会 第1篇:三段教学反思_心得体会 三段教学反思 本文是关于心得体会的三段教学反思,感谢您的阅读! 篇1:三段教学反思 中国教育的主题是推进素质教育,素质教育的核心是以学生发展为本,素质教育要求我们必须改变教师的教学方和学生的学习方。教师重点教给学生思想方
化学备考学案 31种解题方让你考试无忧(7) 关系 关系是根据化学方程计算的诸中较主要的一种方,它可以使多步计算化为一步而完成。 ●难点磁场 请用关系解决下列问题,然后自我界定学习本篇是否需要。 将 a g 铁和 b g 硫粉混合均匀,隔绝空气加强热,充分反应后,再
高中化学解题方归纳----7 关系 关系是根据化学方程计算的诸中较主要的一种方,它可以使多步计算化为一步而完成。 ●难点磁场 请用关系解决下列问题,然后自我界定学习本篇是否需要。 将 a g 铁和 b g 硫粉混合均匀,隔绝空气加强热,充分反应后,再将所得固体混合物放
初三化学运用关系巧解有关化学的计算 黄卫平 一. 求元素的相对原子质量 例1. 有质量分数为20%的某二价金属(r)的硫酸盐溶液200g,其中含硫元素8g,则r元素的相对原子质量是( ) a. 24 b. 56 c. 64 d. 65 解析:由于r元素在化合物中显+2
化学学习三步曲 浙江 王寅仲 化学是表示纯净物组成的化学用语,是我们学习化学的工具,学习这部分内容时,可以按照以下三个步骤进行。 一. 掌握化学的写 首先,不能随意臆造化学。任何一种物质的化学,都是经过精密实验测定出物质的组成,然后推算出来的,即化学是对物质组成情况的
总论 变求同 进行化学计算,有时需在处理化学上做文章。利用比例关系,将化学同比例的放大或缩小进行变形,变成有相同的部分,然后加以比较,迅速得出答案的一种解题方称为变求同。 巧练 1.下列化合物中,铁的质量分数最大的是 a.fes b.fe3o4 c.fe2o
系,而且还对判断网页的内容起到很重要的作用。网页中的内部链接和外部链接对网站的排序起到了很大的影响分析 搜索引擎除了对内容进行分析外,并且最重要的还需要对链接进行分析,链接信息不仅给出了网页之间的关这么多重复,给我一个就够了。所以搜索引擎对于消除这些重复信息也是预处理中一个很重要的任务。 3.链接是
化学计算题解题技巧——关系 第一课时: 实际化工生产中以及化学工作者进行科学研究时,往往涉及到多步反应:从原料到产品可能要经过若干步反应;测定某一物质的含量可能要经过若干步中间过程。对于多步反应体系,依据若干化学反应方程,找出起始物质与最终物质的量的关系,并据此列比例进行计算求解的方
总论 关系 关系是表示两种或多种物质之间的量在变化时成正比关系的一种简化的子,根据关系确定的数量关系进行化学计算的方叫关系。关系广泛用于两个或多个互相联系的化学或多步反应计算的一种常用方,其关键是根据有关化学或反应及物质间转化的定量关系,找出关系和关系量。该
乔小堂乔小堂tang jobstang jobs申请岗位:申请岗位:xxxxxxxx交响乐团交响乐团 (男中音)(男中音)(+86)1380-0138-000(+86)1380-0138-000 微博帐号:乔布简历 男 上海户籍 中共党员 1989.11(生日)上海乔布区乔布东路123弄67号(常住
2014高考化学最有效的解题方难点7 关系 关系是根据化学方程计算的诸中较主要的一种方,它可以使多步计算化为一步而完成。 ●难点磁场 请用关系解决下列问题,然后自我界定学习本篇是否需要。 将 a g 铁和 b g 硫粉混合均匀,隔绝空气加强热,充分反应后,再将所得固体混
高一化学人教版关系同步练习 (答题时间:40分钟) 一. 选择题: 1. 将和的混和物,用足量稀溶解后可得硫,原混和物中质量可能是( ) a. b. c. d. 2. 分析磁铁矿时,将铁沉淀为,再灼烧至,若灼烧后的质量在数值上等于试样中的百分含量,则需取试样为( )
初中课堂教学中三段教学参与的实践应用 初中课堂教学中三段教学参与的实践应用 初中课堂教学中三段教学参与的实践应用 蒋燕梅 (新疆维吾尔自治区xx县区奇格尔台学校) 摘 要:随着现代教育教学实践的落实和践行,对现代学校内部教学和参与不断予以重视和关注,以初中历史内部教学实践为例,探
石山中心学校三段教学设计 2011---2012  学年第  二 学期 课题 unit 2 what should i do?学案section a period two(3a—4) 学科 年级 新目标英语八年级下 主备人 刘银花 冶晓蓉 时间
+ 4al2o3 第二步:配平铁和铝原子 8al + 3fe3o4 → 9fe + 4al2o3 第三步:配平的化学方程: 8al + 3fe3o4 9fe + 4al2o3 二、观察 具体步骤:(1)从化学较复杂的一种生成物推求有关反应物化学化学计量数和这一生成物的化学
—20 分钟) ??????????? 时间界定: 自学(5--10分钟)—互动(15--20分钟)—训练(15或作业纸、报告册、配套练习册等)。 ??????????????????????????????延伸。师生在训练之前要 对本节内容进行总结,点拨方法。训练完成后要进行反
小学三段五环主题同课异构公开课实施方案 小学三段五环“主题同课异构”公开课实施方案 为了确保事情或工作有序有效开展,常常要根据具体情况预先制定方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家收集的小学三段五环“主题同课异构”公开课实施方案,欢迎大家分
总论 变求同 进行化学计算,有时需在处理化学上做文章。利用比例关系,将化学同比例的放大或缩小进行变形,变成有相同的部分,然后加以比较,迅速得出答案的一种解题方称为变求同。 巧练 1.下列化合物中,铁的质量分数最大的是 a.fes b.fe3o4 c.fe2o
初中化学化学方程配平方支招 学指导 房现平 化学方程的配平是书写化学方程的重要步骤和环节,掌握一定的配平方和技巧是快速、准确书写化学方程的关键,配平化学方程的方有很多,除了课本中学过的最小公倍数以外,还有奇数变偶、观察、分数等,本文将重点学习后三种配平方
关系 【母题1★★★】为测定某石灰石中caco3的质量分数,称取w g石灰石样品,加入过量的浓度为6 mol/l的盐酸,使它完全溶解,加热煮沸,除去溶解的co2,再加入足量的草酸铵[(nh4)2c2o4]溶液后,慢慢加入氨水降低溶液的酸度,则析出草酸钙沉淀,离子方程为:c2o+ca
专题01 关系 【母题1★★★】为测定某石灰石中caco3的质量分数,称取w g石灰石样品,加入过量的浓度为6 mol/l的盐酸,使它完全溶解,加热煮沸,除去溶解的co2,再加入足量的草酸铵[(nh4)2c2o4]溶液后,慢慢加入氨水降低溶液的酸度,则析出草酸钙沉淀,离子方程为:c2o+c
专题01 关系 【母题1★★★】为测定某石灰石中caco3的质量分数,称取w g石灰石样品,加入过量的浓度为6 mol/l的盐酸,使它完全溶解,加热煮沸,除去溶解的co2,再加入足量的草酸铵[(nh4)2c2o4]溶液后,慢慢加入氨水降低溶液的酸度,则析出草酸钙沉淀,离子方程为:c2o+c
【金榜 培植新的增分点】(自助学习菜单)2014届高考化学二轮专题冲刺 守恒的三把金钥匙 守恒的三把金钥匙 [针对训练] 1.(2012·海南高考)将1.95 g锌粉加入到200 ml的0.100 mol·l-1mo溶液中,恰好完全反应,则还原产物可
关系 李仕才 一、关系 实际化工生产中以及化学工作者进行科学研究时,往往涉及到多步反应:从原料到产品可能要经过若干步反应;测定某一物质的含量可能要经过若干步中间过程。对于多步反应体系,依据若干化学反应方程,找出起始物质与最终物质的量的关系,并据此列比例进行计算求解方,称为“关系
考前30天之备战2013高考化学冲刺押题系列第三部分 专题01 关系 关系常常应用于多步进行的连续反应,因前一个反应的产物是后一个反应的反应物,可以根据中间物质的传递关系,找出原料和最终产物的相应关系。它是化学计算中的基本解题方之一,利用关系可以将多步计算转化为一步计算,免去逐
果小前提肯定,小项在前提中不周延(肯定判断谓项不周延); 如果结论全称,则在结论中小项周延,违反了在(全称判断主项周延); 三段论要求中项至少周延一次; 所以,大前提肯定,则小前提全称。 证明3: 如明2: 如果大前提肯定,在大前提中中项不周延(肯定判断谓项不周延); 只有小前提全称,中项才周延一次
中华人民共和国国家计量技术规范jjf 1361-2012 化学发光氮氧化物分析仪型评价大纲program 00 pattern evaluation of chemilumin田cenlno/no analyzers 2012-10-08发布2013-01-08实施国家质量监督检验检疫总局提
语。记叙文课外阅读“三段教学”(传授阶段、训练阶段、总结阶段),能较好地训练学生的阅读理解能力。
:(只讨论两种元素组成的化合物ar   c、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。    氢气氧气氮气氯气 ②化合物的化学的写它们的化学:    碳c硫s铁fe铝al   b、稀有气体是由单原子构成的。    氦he氖ne氖(学生阅读课本,讨论,归纳)  ①单质化学的写:   a、金
则大项在结论中不周延(肯定判断谓项不周延); 则小前提必否定才使小项在前提中周延(在前提中不周延的中不得有特称否定判断。 证明5: 如果结论是全称肯定判断,则小项在结论中周延(全称判断主项周延); 的主项不周延); 三段论规则要求中项在前提中至少周延一次; 因此,小前提不能是特称否定。 所以,前提
初中化学化学方程配平四指导 云清 一、最小公倍数 这是配平化学方程的一种基本方,该方的关键是:从左右两端各出现一次,且原子个数相差较大,原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平,然后依次配平其他元素的原子个数。例如,应先从h入手,在前配上化学计量数2得,再将o配平得,这
高中化学探析关系化学计算中的应用 贝帮洪 关系常常应用于多步进行的连续反应,因前一个反应的产物是后一个反应的反应物,可以根据中间物质的传递关系,找出原料和最终产物的相应关系。它是化学计算中的基本解题方之一,利用关系可以将多步计算转化为一步计算,免去逐步计算中的麻烦,简化解
b。 ab0,求证:a^ab^b(ab)^a+b/2 因a^a*b^b=(ab)^a出“结论”。其逻辑关系为:ab1 b2 b3… bnb,即从已知a逐步推演不等成立的必要条件从而得过逐步的逻辑推理,最后推出所要证明的不等,其特点和思路是“由因导果”,从“已知”看“需知”,逐步推.综合利用已知事
化学方程》教案 《化学方程》教案1 教学目标 1.通过具体化学反应分析,使学生理解化学方程的涵义。 2.理解书写化学方程要遵守的两条原则,能初步掌握用最小公倍数配平化学方程的方。 重点和难点 1.重点是正确书写化学方程。 2.难点是化学方程的配平方。 教学方
2011高考化学解题方系列专题:关系 关系常常应用于多步进行的连续反应,因前一个反应的产物是后一个反应的反应物,可以根据中间物质的传递关系,找出原料和最终产物的相应关系。它是化学计算中的基本解题方之一,利用关系可以将多步计算转化为一步计算,免去逐步计算中的麻烦,简化解题步骤,减
是(-∞,4]。 综合是不等证明的一种方,这种方是:根据不等的性质和已经证明过的不等a-b)(b-c)]恒成立, 而(a-c)^2/[(a-b)(b-c)]=4, ∴β的取值范围成立,则β的取值范围是 解:注意a-b+b-c=a-c,原不等化为 β=(a-c)^2/[( 3
5、) 2、kcl(1、2、含义,2h2这一化学符号表示什么意义呢? 6、多媒体展示化学表示的意义。 巩固练习(一):(多个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 5、讨论:2h与2h2中数字2的子构成的物质的化学又叫分子。h2o除上述3个意义外,还能表示物质的
高中化学探析关系化学计算中的应用 贝帮洪 关系常常应用于多步进行的连续反应,因前一个反应的产物是后一个反应的反应物,可以根据中间物质的传递关系,找出原料和最终产物的相应关系。它是化学计算中的基本解题方之一,利用关系可以将多步计算转化为一步计算,免去逐步计算中的麻烦,简化解
(a+1)+2/2 因此n=a时上成立的话 n=a+1也成立 1/2^2+1/3^2+1/2^a/(2^(a+1))= f(2^a)+1/2 因为f(2^a)(a+2)/2 故上面大于(a+1))+……1/(2^(a+1)) 后面相同项一共有2^a个 所以上面又= f(2^a)+1/(
化学方程 教学目标   1.通过具体化学反应分析,使学生理解化学方程的涵义。   2.理解书写化学方程要遵守的两条原则,能初步掌握用最小公倍数配平化学方程的方。 重点和难点   1.重点是正确书写化学方程。   2.难点是化学方程的配平方。 教学方 讲练习结
化学配平方有多种具体的实施步骤,常用的有代数、试探和氧化数等。代数是最常用的配平方
义。      学会科学地利用能源。 【教学重点】  由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。 【教学方】   教学演练 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 [问题引入]我们知道,化学方程可以表示化学反应前、后物质的变化和质量关系。那么,在工、农业生产中如何通过质
专题1·关系 关系常常应用于多步进行的连续反应,因前一个反应的产物是后一个反应的反应物,可以根据中间物质的传递关系,找出原料和最终产物的相应关系。它是化学计算中的基本解题方之一,利用关系可以将多步计算转化为一步计算,免去逐步计算中的麻烦,简化解题步骤,减少运算量,且计
化学化学方程的书写 (一) 书写化学的要领 一是要熟练记忆元素符号, 二是书写化合物的化学时,要熟练记忆常见元素和原子团的化合价, 三是书写化合物的化学要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则。 化学的一般写是: (1)单质的化学 除h2、o2、n2为双原子分子
醋酸化学 篇1:醋酸化学 醋酸简介 中文名 乙酸 英文名 aceticacid 别 称 醋酸 化学 ch3cooh 分子量 60.05 cas登录号 64-19-7 熔 点 16.6℃ 沸 点 117.9℃ 水溶性 能溶于水 密 度 1.050
知道理解与应用→矫正→熟练书写,从而让学生形成一种良好的思维习惯。 五、说教 在教学中根据我兴趣,激发学生学好化学知识的情感,在化学书写的学习中,引导学生进行有目的进行指导显示→示范与模仿→生交往,共同发展的过程,在这过程中,尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学,激发学生的学
等 a适当缩小,即 a≥a1,只需证明 a1≥b即可。 注意:用放缩证明数列不等,关键是要把握一极效果。 2.放缩 欲证 a≥b,可将 b适当放大,即 b1≥b,只需证明 a≥b1。相反,将通过变量替换可以改变问题的.结构,便于进行比较、分析,从而起到化难为易、化繁为简、化隐蔽为外显的积
化学方程配平方 化学方程配平方 为了帮助同学们更好的学习化学,今天小编为大家精心整理了一篇有关化学方程配平的相关内容,以供大家阅读学习,更多信息请关注! 在化学反应的过程中,遵守质量守恒定律。为了使方程满足质量守恒定律,需要对方程加以配平。 最小公倍数 1、最小公倍数
三段七步模在计算机教学中应用 摘要: 伴随着时代的进步,计算机和网络对于人们的影响越来越大。因此,计算机的相关课程的设置开始在各个学校推广和开展。同样,中职院校为了能够培养学生的综合技能,对于他们计算机能力的培养也是非常重视的。但是,就目前中职院校的计算机教学现状来看,我们不难发现其中还存在
化学方程的配平方 化学方程的配平方 化学变化过程中,必然遵循质量守恒定律,即反应前后元素种类与原子个数相等。 常用的配平化学方程的方有: (1)最小公倍数: 在配平化学方程时,观察反应前后出现”个数”较复杂的元素,先进行配平。先计算出反应前后该元素原子的最小公倍数,用填化
第一册化学 第一册化学 课??? 题:化学(第一课时)? 课??? 型:新授 教学目标: 知识教学点:1、理解化学的含义及其表示的意义。 2、记住常见元素的化合价。 3、了解化合价的一般规律及化合价规则。 能力训练点:培养和发展学生的思维能力及探究问题和归纳总结的能力。
化碳、一氧化碳、氯化钠、金、金刚石、氦气、铜、氧化铜 2、读出下列化学(写在化学的下面): 字1通常不写、不读)。 试一试: 1、写出下列物质的化学(写在物质名称的下面): 氧气、二氧要读出原子个数。(2)非金属元素符号在,金属元素符号在,从向读作“某化某”,有时需要读出原子个数(数
【教学难点】   化学方程的配平 【教学方】   问题探讨 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 【问题引入】我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上的有没有一种子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢? 回答
中完全燃烧的化学方程_______何通过质量关系来计算产品和原料的质量,充分利用,节约能源呢?本节课将要学习根据化学方程的计算,就是 引入:化学方程可以表示为化学反应前后物质的变化和质量关系。那么,化工,农业生产和实际生活中,如 教学设计方案 重、难点:由一种反应物(或生成物)的质量求生成
素符号表示哪些意义吗? 2、现在,我们学习了化学;那么化学能表示哪些意义呢? (板书)(二用元素符号来表示物质组成的子叫化学。 过渡:1、我们已经学习了元素符号,你能以cu以为例说出元:没有角码是将“1”省略)。 4、通过以上的分析,你能总结出什么是化学吗? (板书)? 定义:
第二篇 高考技能跨越 第1讲 考场快速解题的4大思想方 思想方2 关系 1.概念:表示两种或多种物质的量在变化时成比例关系的一种简化的子,根据关系确定的数量关系进行化学计算的方叫关系。关系广泛应用于两个或多个互相联系的化学或多步反应计算。 2.意义:不仅使计算化繁为
综合课时5 化学计算中的五种基本解题方 题型一 “差量”在化学方程计算中的妙用 [题组精练] 1.一定质量的碳和8 g氧气在密闭容器中于高温下反应,恢复到原来的温度,测得容器内的压强变为原来的1.4倍,则参加反应的碳的质量为(  )。                   a.2.
系实际风。同时认识到定量和定性研析能力和计算能力。 (三)德育渗透点 通过有关化学方程含义的分析及其计算,培养学生学以致用,联的计算,加深理解化学方程的含义,培养学生按照化学进行思维的良好习惯,进一步培养学生的审题能力,分反应物的质量; 4、已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
用比较证明不等·教案   教学目标 1.理解,掌握比较证明不等. 2.培养渗透转化、分类讨论等数学思想,提高分析、解决问题能力. 3.锻炼学生的思维品质(思维的严谨性、灵活性、深刻性). 教学重点与难点 求差比较证明不等是本节课的教学重点;求差后,如
综合证明不等 教学目标: 掌握用综合证明不等 教学重点:   基本不等的应用 教学过程: 一、 复习比较: 1. 比较,依据、步骤 比商,依据、步骤、适用题型 2. 例一、证明:在是增函数。 证:设2≤x1x2, 则 ∵x2 - x1 0, x1 + x
化学方程记忆方 化学方程记忆方 记忆化学方程的方 一、中文记忆 初学化学时,可把化学方程翻成中文来记忆。如4p+5o2=2p2o5,若将其翻成“磷与氧气反应生成五氧化二磷,只要会写磷、氧气、五氧化二磷的化学,就不难记住和写出该化学方程。 二、形象记忆 同学们都有这
放缩、反证证明不等 教学目标: 掌握放缩和反证证明不等 教学难点:   放缩和反证 教学过程: 一、 简要回顾已经学习过的几种不等证明的方 提出课题:放缩与反证 二、 放缩: 例一、若a, b, c, dÎr+,求证: 证:记m = ∵
化学化学知识点总结 化学化学知识点总结 篇1 知识点总结 本节主要讲述化学的基本语言——化学,学习化学为后面学习化学方程奠基,在此要求我们掌握的有:化学的概念、意义、书写、读以及根据化学方程的计算。 1.化学的概念:用元素符号来表示物质组成的子叫做化学。 2.化学
(2)可表示各物质间的质量比 提问:如何读出这个化学方程 讲解:“+” ,“=” 在化学方达能力) 板书: 2、化学方程的涵义(学生归纳总结) (1)能表明反应物、生成物及反应条件 这正是一个化学方程所能表示的含义,你能总结出化学方程有哪些涵义吗?(培养学生归纳总结能力及语言表
中考化学方程 中考化学方程 篇1 与盐酸有关的化学方程: naoh(也可为koh)+hcl=nacl+h2o现象:不明显 hcl+agno3=agcl↓+hno3现象:有白色沉淀生成,这个反应用于检验氯离子 caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2↑现象:百色固体溶解,生
比较证明不等 教学目标: 以不等的等价命题为依据,揭示不等的常用证明方之一:比较,要求学生能教熟练地运用作差、作商比较证明不等。 教学重点:   比较证明不等 教学过程: 一、 复习: 1.不等的一个等价命题 2.比较之一(作差)步骤:作差——变形——判
配平方呢?我们需要了解反应物和生成物的化学化学是用来表示化学物质组成的一种符号表示,它由元素符号和下标组成。例如,水的化学为h2o,其中h表示氢原子,o表示氧原子,下标2表示氢原子的数量为2个。反应物和生成物的化学可以通过实验结果或者已知物质的性质来确定。 接下来,我们需要根据化
中学化学方程 中学化学方程 氢氧化钠与硫酸有关的化学方程: 2naoh(或koh)+h2so4==na2so4+2h2o 现象:不明显 自然界中的水: 水在直流电的作用下分解(研究水的组成实验):2h2o 通电 2h2↑+ o2 ↑ 生石灰溶于水:cao + h2o == c
化学化学价听课报告 作为一名优秀的人民教师,听课是我们的任务之一,听课后你肯定会有很多感悟,好好地将这些收获写成一份听课报告,以下是小编整理的化学化学价听课报告,仅供参考,欢迎大家阅读。 在11月3日的“xxx初中化学老师专业素养提升研训”活动中,与会教师观摩了尤溪文公初级中学王成芳老
。 篇三:《化学》教学反思 相互讨论中学生自然也就会了。因此在以后的教学主如何利用学生已有的能力学习未知的知识,是我要重点考虑的好些,毕竟是学生自主学习的结果,才可能是学生自己的东西。 我通过大胆实验让学生自主探究,开放质疑,在学习较差,而我换成先让学生阅读教材、试着学写化学、通过讨论然后归
例析一次函数表达 陈凡阁 一次函数是初中数学的重要内容,所以如何求一次函数表达显得至关重要,现结合实例浅谈一下。 例1. 已知一次函数的图象过点a(2,-1)和点b,其中点b是直线与y轴的交点,求这个一次函数的表达。 解:在函数中,时,,即b坐标为(0,3)。 设过a、
探究启发教学在高中化学教学中的实践与效果 近年来,高中教育改革的推进,要求教师在教学中采用更加灵活多样的教学方,以满足学生个性化发展的需求。而启发教学作为一种新兴的教学模,已经受到越来越多教师的重视和应用。在高中化学教学中,启发教学也得到了广泛的应用,取得了良好的效果。本文将探
用综合证明不等·教案     教学目标 1.掌握两个或三个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数这一重要定理,并能运用它们证明一些不等. 2.了解综合的意义. 3.通过对定理及其推论的推导、证明、应用,培养学生运用综合进行推理论证的能力.
+fe2o3+so2 分析:上中最复杂的化学为cufes2,先在前配1,依铜、铁、硫元素守 的各元素守恒进一步确定其它化学前的化学计量数(可用分数表示),最后化简。 点燃 加热 cuoch4+o2+h2o三、“1” 首先找出最复杂的化学将其化学计量数定为1,然后根据这个化学
化学方程 重点:化学方程的涵义及写 难点:化学方程的配平 教学过程:   提问:   1.质量守恒定律的内容   2.从微观角度解释守恒的原因   3.依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达。   设问:这个文字表达能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守
化学方程 重点:化学方程的涵义及写 难点:化学方程的配平 教学过程:   提问:   1.质量守恒定律的内容   2.从微观角度解释守恒的原因   3.依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达。   设问:这个文字表达能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守
-4,结果就只能大于-4 下面这个方算不算“比较”啊? 作差 m = ab+bc+c:ab+bc+ca-4. 用极限取2或-2,结果大于等于-4,因属于(-2,2)不包含2和-2aba+b/2 故a^a*b^b(ab)^a+b/2 已知:a,b,c属于(-2,2).求证 ab0,求
第二课 化学方程 学习目标: 1、 了解化学方程的意义和遵守的原则 2、 学会正确书写化学方程 学习重点:化学方程的书写及配平 学习难点:化学方程的配平 我能自学 阅读教材p93—98,完成下列各题: 1、 用---------------来表示化学反应的子叫化学方程
高中化学方程配平方 高中化学方程配平方 【导语】高中化学方程对于化学学习来说非常重要,在做题的时候如果方程没有配平,那么拿那道题就没做出来。以下是小编整理的高中化学方程配平方,供参考。 最小公倍数 具体步骤: 1、找出反应左右两端原子数最多的某一只出现一次的元素,求
初二化学方程 初二化学方程汇总 1、镁在空气中燃烧:2mg+o2点燃2mgo 2、铁在氧气中燃烧:3fe+2o2点燃fe3o4 3、铝在空气中燃烧:4al+3o2点燃2al2o3 4、氢气在空气中燃烧:2h2+o2点燃2h2o 5、红磷在空气中燃烧:4p+5o2点燃2p2o5 6
化学方程》教学反思 《化学方程》教学反思1 化学方程的配平 初中有关化学方程的配平,在教学中我们通常采用最小公倍数来配平。先配氧原子后配其他原子,找出氧原子的`最小公倍数,方简单。但是有些化学方程的配平,特别的有机物燃烧的化学方程,我们不妨先配碳、氢原子后配氧原子。可设o2
化学》的教学设计 《化学》的教学设计1 一、教学目标 【知识与技能】 了解化学的含义,掌握化学的意义。 【过程与方】 在学习如何依照规律书写常见单质和简单化合物的化学的过程中,通过讨论交流,活动探究,提高用所学的知识解决实际问题。 【情感态度与价值观】 增强对化学现象
化学知识教学点 化学知识教学点 进入初三,同学们又要学习一门新的功课,就是化学。下面是小编帮大家整理的化学知识教学点,仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标: 1、理解化学的含义及其表示的意义。 2、记住常见元素的化合价。 3、了解化合价的一般规律及化合价规则。 能力训练
三段六步分组教学工作总结 第1篇:三段六步教学 一:“学-教-练”高效课堂基本结构——“三段” “学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元(或一个完整学习材料,如语文一篇课文的完整学习)的学习流程原则上划分为“三个相对独立但又有机联系的阶段”:自主学习·以学定教——教学相长·
化学方程 教学目的 知识;通过对具体化学反应的分析,理解化学方程的意义及书写化学方程应 遵循的原则. 能力: 初步学会配平化学方程的方. 思想教育: 培养学生尊重事实,实事求是的科学态度 教学重点: 正确书写化学方程. 教学难点 化学方程的配平 教学方 问题探讨.
也成立成立(归纳递推)归纳递推).数学归纳数学归纳:关于正整数关于正整数n的命题的命题(相当于多米诺骨牌相当于多米诺骨牌),),我们可我们可以采用下面方来证明其正确性:以采用下面方来证明其正确性:由由(1)(1)、(2)(2)知,对于一切知,对于一切nn0 0的自然数的自然数n都成立!都成
成水:h2o2 h2o点燃h原子个数:2 2o原子个数:2 1原子总个数:4 32226446配平一、化学方程的书写1、根据事实写出反应物和生成物的化学。2、配平化学方程最小公倍数。3、注明反应条件、反应物的状态。(+表示和,表示生成,表示生成气体,表示生成沉淀)。二、化学方程的配平方1
示的化学反应现象来记忆。例如,镁在空气中燃烧。实验现象为,银白色的镁带在空气中燃烧,发出耀眼的强光,、最小公倍数。 3.书写化学方程 为了能顺利地写出反应物或生成物,应力求结合化学方程所表来使化学方程等号两边各元素的原子个数相等,以确保遵守质量守恒定律。配平的方有多种,如奇偶、观

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