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第一篇:科举制度 3、试以史实说明科举制度的历史作用和弊病 a、科举制度的历史作用: 1、公开考试,吸收了不少寒士进入政权,有益于扩大和巩固封建统治的政治基础,改变了封建社会前期豪门士族把持朝政的局面。 科举制度给中小地主阶级和平民百姓通过科举入仕提供了一个公平竞争的平台,在使大批地位低下
后的第二年为会试之年。春季二月在京、午、酉年为大比之年。秋季八月在各省省府举行,所以又称秋闱或府试。乡试考中后称举人,第一名称解元。举”考试,成绩优者,亦有资格参加正式科举考试,称考遗才。 正式科举考试 乡试:每三年一次,逢子、卯等二等与三等前十名,才有资格参加正式科举考试。因故未参考者,或未录
古代科举制度常识 古代科举制度常识 在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触科举制度吧,那么你有了解过科举制度吗?以下是小编收集整理的古代科举制度常识,希望能够帮助到大家。 一、古代科举制度常识 : 【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官
量摆脱官员考试的影子,官员考试则应官考试的特点,使得学历考试不能尽如人意;而官员考试几乎已经消失了,使得官员在晋升、续任等关口,失去了看,古代科举将学历和文官混在一起,是这个制度最不好的地方。现代社会将其分开之后,学历考试继承了一些文伐异变得更加容易。从这个意义上,我同意张鸣教授关于在文官考核中引
不仅是科举,不仅是教育制度 今天许多人对科举的看法深受20世纪“天翻地覆的变化”的影响,换言之,我们往往是通过“百年中国”的有色眼镜来看待此前的“千年中国”,且自幼濡染、经久而不自知。今年是清廷宣布废除科举一百周年,一些报刊发表了回顾和评论这一事件的文章,前不久《新京报》还精心组织了纪念专辑。但
八股文与科举制度 八股文与科举制度 我国科举制度始于隋代,兴于唐宋,至元代稍有停顿。到了明代,科举制度进入鼎盛期,无论科举管理还是考试制度都比以往各代更加严密。但考试内容离不开《四书》《五经》,对文章结构有严格规定,头场要考“八股文”,这种刻板的考试方式一直延续到清末。 洪武三年开科取士
贺词我教学计划规范句子;比喻句诗经检测习题柳永,状物注意事项模板。 词自查报告述职述廉先进 调查报告病假欢迎词简历:贺信春联的叙事作文写法,德育教学模式复习方法:通告我欢迎词国培了寒假作业语例句;工作考察细则民主生活会感恩信的喜报反问句议程入团申请柳永。 篇8:名作思路的调查报告孟浩然制
选拔贤能似乎就成为历代统治者统治思想中的一个重要内容。科举制度正是这种观念的一种表现形式。科举制之乡举里选、选贤任能已是通行的做法,而且统治者能够选贤用贤被看做是一种理想社会的重要标志。自汉代以降,rèe 科举制度虽然产生于隋唐,但科举的思想观念却由来已久。根据儒家的观点,在垂范后世
不仅是科举,不仅是教育制度 今天许多人对科举的看法深受20世纪“天翻地覆的变化”的影响,换言之,我们往往是通过“百年中国”的有色眼镜来看待此前的“千年中国”,且自幼濡染、经久而不自知。今年是清廷宣布废除科举一百周年,一些报刊发表了回顾和评论这一事件的文章,前不久《新京报》还精心组织了纪念专辑。但
科举制度的弊端【略论唐代科举制度的弊端】 改革与开放 2012年3月刊 略论唐代科举制度的弊端 庞峰伟 (四川大学公共管理学院成都610064) 摘要。科举制度始创于隋朝,延续至凊,历经1300年之久。唐代科举制度为唐前期的政治稳定和文化繁荣做出了积极贡献,但其存在的弊端也对后世产生
古代科举制度文学常识 古代科举制度文学常识 科举是封建时代最高统治阶级收买士人为之服务的一种手段,汉代的察举也是同样的性质。以下是小编整理的古代科举制度文学常识,欢迎阅读。 【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人
比康有为那些维新派要老练成熟许多。他久的废藩。”应该说,这个评价颇为中肯,并不是有意的拔高溢美之词。 也许有人要问,停止科举考试之后,道:“科举制度的废除,代表着中国已与过去一刀两断,其意义大致相当于xx年沙俄废奴和xx年明治维新后不科举制,在清末新政还不到五年便被彻底废止。对此,美国社会学家罗兹曼
古代科举制度的文学常识 古代科举制度的文学常识1 1、古代要进入府,州,县学习,必须要通过童试。童试包括县试、府试和乡试三个阶段。院试合格后取得生员资格。称为秀才。考试第一名叫案首。 2、乡试在明清两代时,每三年在各省省城(包括京城)举行。应多在秋八月举行,故又称秋闱。主考官由皇帝委派,考后
隋朝的科举制度,并做了进一步的完善,唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。唐代的科举考试的进士二科,并以“试策”取士,这标志着科举制正式诞生了。 2、唐代的科举制度 唐王朝建立后,承袭了,超绝等伦”、“在官勤慎,堪理政事”、“立性正直,不避强御”等4科举人。大业年间,隋炀帝还设置明经,
古代科举制度的文学常识(6篇) 古代科举制度的文学常识1 1.科举制度概说 科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。它创始于隋朝,确立于唐朝,完备于宋朝,兴盛于明、清两朝,废除于清朝末年,历时1300余年。 从官制史角度看,科举制度的产生是历史的必然和巨大进步。它所坚持的是“自
中国古代文化常识:科举制度 【察举】 汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才,推荐给上级或中央,经过试用考核,再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》:“永元中,举孝廉不行。”《陈情表》:“前太守臣
唐朝的科举与升迁制度简介 唐朝的科举与升迁制度简介 作者:张钊 简介:主要以《新唐书》“选举”和“职官”两志为基础,介绍唐朝的科举和官员的品位、选用、考绩和升迁制度。结尾简略涉及几十年来官僚制度的失误,提出:“中国政治的前途不在于意识形态的讨论,而在于官僚制度的健全”。三年前我写过有关唐
关于古代科举制度的文学常识 关于古代科举制度的文学常识 科普:古代的科举制是什么? 科举制度是古代中国及受中国影响的日本、朝鲜、越南等国家通过考试选拔官吏的制度科举从开创至清光绪三十一年(xx年)举行最后一科进士考试为止(世界上最后一届科举考试结束于xx年的越南阮朝),前后经历一千二
高三历史中国古代的科举制度 隋唐时期,重新建立了统一的专制主义中央集权的封建国家,需要自上而下地全面整顿吏治。同时,随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,魏晋以来选官注重门第的九品中正制已经无法继续下去了。为了加强中央集权,扩大统治基础,需要从社会中下层网罗人才,科举制度应运而生。科举制度是一种适
关于科举制度的创立学案的教学方案 关于科举制度的创立学案的教学方案 一.课前导学 (一)认清学习目标,明确学习要求: 1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况; 2.分析科举制度的影响;[] 3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,符合当时社会发展
过以科举为正途、以儒家学说为考试均设立州学、县学,尤其是宋代,不仅学校的种类与规模都远超前代,而且学校教育制度也不断更新。科举制度通唐以后,科举制度和教育发展越来越紧密了,为应科举而兴学重教成为了一种社会现实。唐宋时期都要求各州、县国人,而且还从政治制度上影响到各国。    1.科举制度从教育上对
第3课 科举制度的创立和发展 学案 现代社会中,考试繁多。升学要考试,招工要考试,技术资格要考试,选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一,考试已深入人们的生活。但中国最早的考试制度产生于何时?它经历了一个怎样的发展过程?有哪些重大影响?让我们一起走进本课的学习。 一、知识梳理 (一)科
第3课 科举制度的创立和发展 【课程标准】了解隋唐科举制度的内容。 【教学目标】 识记与理解:记住科举制创立得时间和标志,了解其主要内容,理解其进步作用。 能力和方法:通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,有为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问题的能力和思维方法;通
考点9 了解隋唐科举制度的主要内容 中考要求 了解隋唐科举制度的主要内容 考点解读 一、深度解读:科举考试制度被誉为中国的第五大发明而影响到世界,它创始于隋炀帝时期,完善于唐朝,唐太宗、武则天和唐玄宗都为科举考试制度的完善作出了贡献。它的出现时中国古代选官和用人制度的进步,体现
第3课 科举制度的创立和发展 班级: 姓名: 小组: 【使用说明及课堂流程】 1、课前预习:结合学习目标和自学导航,提前自学课本p14-17,用双色笔在课本标记基础知识。并自主完成导学案题目,上课前检查预习情况。2、课堂流程:(1)回顾上节课内容(5分钟);(2)老师订正自学导航出现的错
,也与叶生相似。 解冤仇,世世为敌,不管为人为犬。俞士忱(《素秋》)、宋生(《司文郎》、于去恶(《于去恶》)等人的遭际群之物,伯乐伊谁?”像叶生这样痴心科举之人,在那个时代何止一二。兴于唐(《三生》)与考官湖南某三世不爱,……频居康了之中,则须发之条条可丑;一落孙山之外,则文章之处处皆疵。古
第4课 科举制度的创立 班级: 姓名: 科目:初一历史  课型:新授  执笔: 审核: 时间: 一.课前导学 (一)中考资源网认清学习目标,明确学习要求:中考资源网 1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况; 2.分析科举制度的影响; 3.认识科举制度
科举制度 【察举】 汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才,推荐给上级或中央,经过试用考核,再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》:“永元中,举孝廉不行。”《陈情表》:“前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史
科举制度 聚焦考点☆巩固基础 一、科举制的发展过程 1.诞生:隋朝 ①.隋文帝一一分科考试; ②.隋炀帝——设进士科.我国科举制度正式诞生。 2.完善:唐朝 ①.唐太宗——增加考试科目,以进士、明经两科最重要,第一名称为状元;扩充国学规模。 ②.武则天——开殿试、设武举; ③
第3课 科举制度的创立和发展 学案 现代社会中,考试繁多。升学要考试,招工要考试,技术资格要考试,选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一,考试已深入人们的生活。但中国最早的考试制度产生于何时?它经历了一个怎样的发展过程?有哪些重大影响?让我们一起走进本课的学习。 一、知识梳理 (一)科
五、科举制度 ■察举 汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才,推荐给上级或中央,经过试用考核,再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》“永元中,举孝廉不行”。《陈情表》“前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣
古代文化常识--科举制度 【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思,又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才,推荐给上级或中央,经过试用考核,再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。《张衡传》:“永元中,举孝廉不行。”《陈情表》:“前太守臣逵,察
从清朝状元看古代科举制度 自隋至清,科举考试制度在中国存在了1300多年。近人在审视这项制度时,多指责它对贫家子弟的排斥,揶揄八股时文耗士子精力于浮文,讥讽登科仕进之人不识兵刑钱谷为何事。对于从这套制度中艰难竞奔、脱颖而出的状元,往往持鄙夷的态度,认为他们有虚名而无实学。笔者考察了清代百余名廷试
第三课 科举制度的创立和发展(课题) 教学目标: 1、知识与能力:了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;了解科举制度给隋唐带来的影响。 2、过程与方法:通过阅读课文及讨论,想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。 3、情感态度价值观:让学生感知制度创新对社会进步的推动作用,认
第3课 科举制度的创立和发展 学案 现代社会中,考试繁多。升学要考试,招工要考试,技术资格要考试,选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一,考试已深入人们的生活。但中国最早的考试制度产生于何时?它经历了一个怎样的发展过程?有哪些重大影响?让我们一起走进本课的学习。 一、知识梳理 (一)科
第3课 科举制度的创立和发展 学案 现代社会中,考试繁多。升学要考试,招工要考试,技术资格要考试,选拔官员也要考试。作为选拔人才的重要手段之一,考试已深入人们的生活。但中国最早的考试制度产生于何时?它经历了一个怎样的发展过程?有哪些重大影响?让我们一起走进本课的学习。 一、知识梳理 (一)科
高中历史唐、明清时期科举制度的比较 专题辅导 江西/明心伟   中国科举制度自隋发端,终止于清朝光绪三十一年(1905年),是我国封建社会中后期实行的重要选官制度。在它实施的一千多年间,对中国的政治走向,社会格局乃至世界政治文明的发展都产生了深刻的影响。科举制度产生后的一千多年中,不断有所变
第3课 科举制度的创立和发展 学习目标 记住科举制创立的时间和主要标志; 2、了解隋唐科举制的主要内容; 3、理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 教学重点、难点: 1、重点:科举制度的创立及在唐朝的发展 2、难点:科举制的发展及作用 自主学习 1.科举制的创立:隋朝时,正式创立科
科举制度的创立和发展 课题 第3课 科举制度的创立和发展 课型 新授课 教学目标 1、记住科举制创立的时间和主要标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 2、通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问
吉林省磐石市松山中学七年级历史下册 4.科举制度导学案 新人教版 课 题 科举制的创立 主备人 班级 7 时间 学习 目标 1.掌握科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况;2.了解科举制度对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响。 重点 难点 科举制创立
第3课 科举制度的创立和发展 【课标要求】 【学习目标】 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 【学习重点】科举制的创立及在唐朝的发展 【学习难点】科举制的发展及作用 【课前预习】 【学法指导】 【预
第3课 科举制度的创立和发展 【课标要求】 【学习目标】 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 【学习重点】科举制的创立及在唐朝的发展 【学习难点】科举制的发展及作用 【课前预习】 【学法指导】 【预
第四课 科举制度的创立 教学目标 知识与技能 知道科举制创立的时间和目的,了解科举制的主要内容,简述隋唐以后政府选拔官吏的基本过程。知道三省六部制。 过程与方法 通过分析科举制度产生的历史原因,理解科举制度创立的历史意义,培养学生的认识能力和理解能力;归纳科举制从创立到完善的简单过程,培
第3课 科举制度的创立和发展 学案 【学习目标】 1、 知识方面: 记住科举制度创立的时间和主要标志,了解隋唐科举制度的主要内容,理解科举制在隋唐时期的进步作用。 2、 能力方面: 通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辩证分析问题
7 隋唐的科举制度 学习 目标 1. 以赵州桥为例,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。了解雕版印刷术,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 2、隋唐时期领先世界的科技成就有哪些? 三、课堂训练 1、“百尺长虹横水面,一弯新月出云霄”这是后人对赵州桥的称
第4课 科举制度的创立 一.课前导学 (一)认清学习目标,明确学习要求: 1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况; 2.分析科举制度的影响; 3.认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步,是隋唐繁荣的因素之一,符合当时社会发展的需要。从而认识制度创新是人类社会进步的组成部
第3课 科举制度的创立和发展 同步练习(无答案) 一、填空题 1.从三国到南北朝,主要用              选拔官员。 2.       朝时,创立了科举制度。 3.科举制度的基本特征是         、           。 4.唐朝时科举分为      
第3课 科举制度的创立和发展 同步练习(无答案) 一、填空题 1.从三国到南北朝,主要用              选拔官员。 2.       朝时,创立了科举制度。 3.科举制度的基本特征是         、           。 4.唐朝时科举分为      
6.3 科举制度的创立和发展 一、学习目标 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制的主要内容。 3、理解科举制在隋朝时期的进步作用。 4、比较科举制与今天考试的异同。 5、学生填写: 。 二、教学重点和难点 教学重点:科举制的创立及在唐朝的发展 教学难点:科举
一名称状元(鼎元),第二名称榜眼,第三名称探花;二甲若干名,赐“进士出身”的称号;三甲若干名,赐“再黜落。实际上皇帝常委派大臣主管殿试,并不亲自策问。录取分为三甲:一甲三名,赐“进士及第”的称号,第第一名叫会元。 【殿试】科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第,
第三课 科举制度的创立和发展(课题) 教学目标: 1、知识与能力:了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况;了解科举制度给隋唐带来的影响。 2、过程与方法:通过阅读课文及讨论,想象自己作为一个唐朝考生参加科举考试的情况。 3、情感态度价值观:让学生感知制度创新对社会进步的推动作用,认
科举制度的创立和发展 【课标要求】了解隋唐科举制度的主要内容。 【课前预习】教材助读 (一)科举制度的创立 1.背景:从三国到南北朝,主要用 选择官员。 2.创立: 朝时,创立了科举制度。 帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时开设 科,我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学,选官权
第3课 科举制度的创立和发展 学案 一、知识梳理 (一)科举制度的创立 从三国到南北朝,主要用 选择官员。 朝时,创立了科举制度。 帝开始用分科考试的方法选拔官员,隋炀帝时开设 科,我国科举制度正式创立。从此做官凭真实才学,选官权力收回中央。科举制度的基本特征是 , 。 (二)科举制度
第3课 科举制度的创立和发展 一、教学目标: 1、记住科举制创立的时间和主要标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制度在隋唐时期的进步作用。   2、通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问题的能力和思维方法。 二、教
的 ( ) a.选择题 b.填空题 c.问答题 d.作文题 3.隋炀帝是中国历史上有名的暴君,但在中国科举制度的创立上却有独特的见解。他正式设立什么,标志着科举制度的正式诞生 ( ) a.明经科 b.进士科 c.武举 d.殿试 4.下列叙述与科举制度无关的是 ( ) a.开始于隋朝,唐朝时增
08 科举制度 【母题来源】 白蒲镇2013~2014年度第二学期期中质量调研第7题 【母题原题】7.下列制度中开创于隋唐时期的是( ) a.分封制 b.郡县制 c.科举制 d.丞相制 1.(2014年上海中考模拟)下列哪组词语都与中国古代科举考试有关? a.蟾宫折
第一单元 第4课《科举制度的创立》 学习目标 1、了解科举制度在隋朝时期产生和完善的主要情况。 2、了解它给隋唐社会带来的影响。 学习重难点 重点:科举制度创立和逐渐完善的过程。 难点:科举制度与以往选官制度的本质区别。 学习过程与 学法指导 通过认真阅读课文,我能提出
第4课  科举制度的创立 教学时间(日期、课时) 一课时 教材分析 1. 隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期,此时开创并完善的科举制度,是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度,影响至为深远;有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度,认为科举制度是中华文化中“最显
第3课 科举制度的创立和发展 教学设计 教学目标 一、识记与理解 记住科举制创立的时间和主要标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法 通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问题的能力和思
第3课 科举制度的创立和发展 知识要点 1. 从三国到南北朝,中国主要用九品中正制选拔官员(上品无寒门,下品无势族)。隋文帝时,下令“分科举人”。隋炀帝时开设进士科,科举制度正式创立。 2. 分科考试、择优录取是科举制度的基本特征。 3. 隋朝初创的科举制度在唐朝时得到很大发展,成为选拔官
第3课 科举制度的创立和发展 【课标要求】 【学习目标】 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 【学习重点】科举制的创立及在唐朝的发展 【学习难点】科举制的发展及作用 【课前预习】 【学法指导】 【预
第3课 科举制度的创立和发展 【课标要求】 【学习目标】 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 【学习重点】科举制的创立及在唐朝的发展 【学习难点】科举制的发展及作用 【课前预习】 【学法指导】 【预
第3课 科举制度的创立和发展 【学习目标】 1、记住科举制度创立的时间和主要标志; 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用; 3、比较古今考试制度的异同。 【学习重点】科举制的创立及在唐朝的发展 【学习难点】科举制的发展及作用 【课前预习】 【使用说明与学法指导】 1、依
第一单元 第4课《科举制度的创立》教案   [教学目标] 1、知识与能力目标:   通过本课学习,使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。 2、情感态度与价值观目标:   通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题,培
第4课 科举制的创立 一、单项选择题(每题5分,共50分) 1.科举制度对中国历史影响深远,它正式诞生于 ( ) a.隋文帝统治时期 b.隋炀帝统治时期 c.武则天统治时期 d.唐玄宗统治时期 2. 某官员说其父曾是最早通过分科考试走上仕途的,他的祖父做官是在 ( ) a.
第四课 唐朝的民族政策和科举制度 知识点梳理: 唐朝时期少数民族的分布 青藏高原-吐蕃人-藏族祖先 色楞格河-回纥人-维吾尔族祖先 苍山洱海-南诏政权-彝族和白族祖先建立 东北-靺鞨人(女真族) 唐朝的民族政策:实行比较开明的民族政策,在少数民族地区设立管理机构,任用少数民族首领做长
第4课唐朝的民族政策与科举制度学习目标1、掌握吐蕃与唐朝的关系;了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2、了解科举制度在隋朝产生的背景,掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。重点:吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系;科举制度的作用和影响。(1)地位:我国历史上 的女皇帝。(2)称帝:在 在位期
第3课 科举制度的创立和发展 同步练习(无答案) 一、填空题 1.从三国到南北朝,主要用              选拔官员。 2.       朝时,创立了科举制度。 3.科举制度的基本特征是         、           。 4.唐朝时科举分为      
第3课 科举制度的创立和发展 同步练习(无答案) 一、填空题 1.从三国到南北朝,主要用              选拔官员。 2.       朝时,创立了科举制度。 3.科举制度的基本特征是         、           。 4.唐朝时科举分为      
第六主题第3课 科举制度的创立和发展 1.从三国到南北朝,主要用              选拔官员。 2.       朝时,创立了科举制度。 3.科举制度的基本特征是         、           。 4.唐朝时科举分为      和          两大类。 5.唐朝
第3课 科举制都的创立和发展 点击新目标 1、记住科举制度创立的时间和主要标志。 2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。 3、比较古今考试制度的异同。 链接旧知识 加油吧! 1、 复习旧课知识,齐读第2课知识建构。 2、 忆一忆:隋朝创立了哪些新的制度? 课前小热身 初
第一单元 第4课《科举制度的创立》 课 题 课型 新授 审核人 讲学时间 1课时 教师寄语 历史好比一艘船,装载着现代人的记忆驶往未来 ~[英] 史蒂芬·斯宾得 重点 及难点 (请同学们认真阅读下面的学习目标,明确本节的学习任务) 1. 了解隋
第3课 科举制度的创立和发展 1教学目标 1、识记与理解 记住科举制创立的时间和主要标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 2、能力与方法 通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培养学生辨证分析问题的能力和思维方
第4课 科举制的创立 一、单项选择题 1.正式开始设置进士科的是哪一位皇帝 ( ) a.隋文帝 b.隋炀帝 c.唐太宗 d.唐玄宗 2.我国科举制度正式创立是在 ( ) a.秦朝 b.汉朝 c.隋朝 d.唐朝 3.唐朝科举考试的科目中最为重要的是 ( ) a.秀才科、明经
第六学习主题 繁荣与开放的社会 导学案第3课 科举制度的创立和发展 学习目标 1、 记住科举制创立的时间和主要标志; 2、了解隋唐科举制的主要内容; 3、理解科举制度在隋唐时期的进步作用。 教学重点、难点: 1、重点:科举制度的创立及在唐朝的发展 2、难点:科举制的发展及作用 自
6 隋唐的科举制度 学习目标: 1. 我能识记赵州桥的修建时间及图,并从中体会中国各代劳动人民的智慧和创造力。 2. 我了解雕版印刷术的发明对人类文明的传播和发展起到了重要作用。 学习过程: 一、快乐自学,巧妙记忆 快速阅读课文,完成下列练习 1. 赵州桥:隋朝工匠____设计
知识点复习 第4课 科举制度的创立 一、科举制的诞生 1、隋文帝时,开始用分科考试的方法来选拔官员,以分科举人取代了魏晋以来九品官人的制度。 ★★.思考:隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员? 科举制创立前(魏晋以来),土族制度和九品中正制是做高官的基本条件。官员大多只能从高门权贵中选
第4课 科举制的创立 学习目标: 1. 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。 了解它给隋唐社会带来的影响。 2、能力培养: (1)通过讨论隋唐创立科举制的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化,科举制度的影响 等问题,培养从具体历史事实引出结论的能力。 (2)通过小组讨论的方式,培
6.3 科举制度的创立和发展 一、 选择题 1.“十年寒窗无人问,一举成名天下知。”与上述诗句反映的现象有关的制度是 a.分封制 b.郡县制 c.科举制 d.行省制 2.英国大百科全书中说:“我们所知道的最早的考试制度,是中国所采用的选举制度,及其定期举行的考试”。这种制度在中国正式形成
第第4课课唐朝的民族政策与唐朝的民族政策与科举制度科举制度学习目标学习目标1.了解唐朝时周边各少数民族以及唐朝开明的民了解唐朝时周边各少数民族以及唐朝开明的民族政策,通过了解体会民族友好的重要性,形族政策,通过了解体会民族友好的重要性,形成以尊重平等为基础的良好心态。成以尊重平等为基础的良好心态。
科举制度的创立 学习目标 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况,了解它给隋唐社会带来的影响。 通过讨论隋朝创立科举制度的原因、影响等问题,提高从具体事实引出结论的能力。 学法建议 可以按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。 科举制度的影响,可以从具体的历史事实引出结论的方
第六学习主题 繁荣与开放的社会 第3课 科举制度的创立和发展教案 教学目标: 一、识记与理解:科举制创立的时间和标志,了解隋唐科举制的主要内容,理解科举制在隋唐时期的进步作用。 二、能力与方法:通过学习科举制,认识这一制度既有利于隋唐统治者控制人才,又为隋唐的繁荣提供了人才,培
繁荣与开放的社会 第4课:科举制度的创立同步练习题(无答案) 一、选择题 1.唐朝科举,以考试成绩作为录取标准;明经科的录取率约为十分之一,进士约为六十分之一;科举出身的官员占全部官员的比例略多于十分之一。从材料中得到的信息是 ①科举制是用分科考试的方法来选拔人才 ②科举制是政府选官的最主
第4课 唐朝的民族政策与科举制 学习目标: 1、识读“唐初边疆少数民族分布图”,了解唐朝周边少数民族的分布情况 2、知道唐王朝对待少数民族的政策,简述“和同为一家”的含义。 3、了解隋唐实行科举制度的目的,考试科目、内容及科举制的作用。 活动一:自主学习 知识点一:唐朝的民族政
第4课 唐朝的民族政策与科举制度 学习目标 掌握吐蕃与唐朝的关系;了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 了解科举制度在隋朝产生的背景,掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。 重点:吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系;科举制度的作用和影响。 看书做下题 1、唐朝实行了较为 的民族政
第四课唐朝的民族政策与科举制度一、唐朝的民族政策一、唐朝的民族政策 阅读课文的第一部分,解答以下问题:阅读课文的第一部分,解答以下问题:1、唐朝时期主要的少数民族都有哪些?、唐朝时期主要的少数民族都有哪些?2、唐朝对待少数民族采取了什么政策?、唐朝对待少数民族采取了什么政策?3、唐朝和个少数民族友
。不再经“省试”直接录用。 活在考核诗赋、时务策写作,考中很不容易。 制举:为皇帝选拔“非常之人”而设,科目繁多,生源比常科更广制度:常科(明经、进士等)和制举 明经:重在考查儒家经书的记忆和理解,省试合格后录用。 进士:重老明经,五十少进士”的说法? 3、唐代的科举考场有哪些规定?
竟是怎样一回事,这是我们这节课的内容。重点了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况 教学难点认识制度创新是人类社会进步的组成部分 教 2、讨论隋朝创立科举制度的原因 3、认识制度创新是人类社会进步的组成部分 教学重难点 教学面试雏形创立完善 科举制创立的教案2 教学目标 1、了解科
高中历史知识点:科举科举制含义: 科举制度,是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举科举制从隋代开始实行,到清光绪三十一年(xx年)举行最后一科进士考试为止,经历了xx年。xx年9月2日,清政府废除科举
生理解一个个疑问。科举制的创立是古代史上的重要制度,内容对于学生来说也比较熟悉,课堂上可让学生多讲自己对于科举制度的理解,学生可联系平时在电视剧中听说的榜眼、探花、状元、进士等相关名词,了解科举制对人才的选拔。可以将将历史知识与语文知识结合起来,引起学生的学习兴趣,让学生真正明白古代的科举制的确对读
特色训练51 古文化常识分类积累练(科举制度) 1.汉代实行征辟制和察举制 (1)征辟制 汉武帝时推行的一种自上而下的选拔官吏的制度,主要有皇帝征聘和府、州郡辟除两方面。 ①公车特征拜郎中。 (《张衡传》) ②永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。 (《张衡传》) (2)察举制 又
宋代文学常识 宋代文学常识 学习也是快乐的,因为你学习了许多知识,当你学到了他人不知道的知识,当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐,因为这些都是通过你的努力所取得的。下面小编整理了宋代文学常识,希望对你们有用! 宋代文学常识 1、宋词和宋诗 ①以苏辛为代表的宋词豪放派。
科举制的创立》历史说课稿 各位评委老师上午好,我说课的题目是科举制的创立。(板书标题)我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法以及教学过程这六个方面展开我的说课。 一、教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第4课的教学内容。隋唐时期是我国封建社会政治制
初中历史《科举制的创立》的复习学案 初中历史《科举制的创立》的复习学案 一、自学内容:科举制的创立 二、自学目标: 1、了解科举制度在隋朝产生的背景,掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。 2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。 三、自学重难点: 科举制度在唐朝逐渐完善的过程;科举制度
第一单元第一单元 繁荣与开放的社会繁荣与开放的社会第第4 4课课 科举制的创立科举制的创立1、什么是科举制度?2、科举制度是在什么时候出现的?关于九品中正制,我们大家只需要明白一点就够了,那就是到了后来,必须有地方官吏、高门权贵的推荐才能做高官,许多有真才实学的人由于出身寒微,难以担任中央和地方高
初中历史《科举制的创立》的复习学案 二、自学目标: 1、了解科举制度在隋朝产生的背景,掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。 2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。 三、自学重难点: 科举制度在唐朝逐渐完善的过程;科举制度的作用和影响。 四、自学过程: ㈠、复习反馈 1.唐玄宗统治前
教育制度和干部选拔制度都是中国科举制的继承和发展。因此,孙中山先生曾充分肯定中国科举制度是“世界各国、美国等国家的选拔官吏的政治制度也都直接受到中国的科举制度的影响。西方现代的文官选拔制度,我国现代,是中国近代落后于西方的文化因素。 (3)影响: 科举制度对中国及世界产生了深远的影响,法国、英
科举制的创立教学反思 科举制的创立教学反思1 一、认为比较成功之处 1、教学过程中的三个环节还比较清晰 本课的设计有三个环节: 第一个环节是重点解决科举制创立与完善的原因 第二个环节是模拟科举考试及对科举制的认识 第三个环节是科举制产生的影响、联系实际进行辨析 2、重、难点确定与解
科举制的创立教学反思 科举制的创立教学反思1 一、认为比较成功之处 1、教学过程中的三个环节还比较清晰 本课的设计有三个环节: 第一个环节是重点解决科举制创立与完善的原因 第二个环节是模拟科举考试及对科举制的认识 第三个环节是科举制产生的影响、联系实际进行辨析 2、重、难点确定与解
大举措,激发学生努力学习,成为社会有让学生多讲自己对于科举制度的理解,学生可联系平时在电视剧中听说的榜眼、探花、状元、进士等相关名词,了《科举制的创立》教学反思3 科举制的创立是古代史上的重要制度,内容对于学生来说也比较熟悉。课堂上课的教学中,改进这些不足,使整个教学过程( )更加严谨,提高教学中

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