椰子文库
首页 - 搜索结果:包含【线性规划例题】为关键词的相关内容
陕西省吴堡县吴堡中学高中数学 第三章 简单的线性规划问题典型例题素材 北师大版必修5 【例1】求不等式|x-1|+|y-1|≤2表示的平面区域的面积. 【例2】某矿山车队有4辆载重量为10 t的甲型卡车和7辆载重量为6 t的乙型卡车,有9名驾驶员此车队每天至少要运360 t矿石至冶炼厂.已
陕西省吴堡县吴堡中学高中数学 第三章 简单的线性规划问题典型例题素材 北师大版必修5 【例1】求不等式|x-1|+|y-1|≤2表示的平面区域的面积. 【例2】某矿山车队有4辆载重量为10 t的甲型卡车和7辆载重量为6 t的乙型卡车,有9名驾驶员此车队每天至少要运360 t矿石至冶炼厂.已
课题:简单的线性规划 学习目标:(1)了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组;(2)从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决.09考试说明要求a能级。 知识点回顾: 二元一次不等式表示的平面区域:在平面直角坐标系中,设有直线(b不为0)及点,则(1)
想,培养学生的数学应用意识;体验数学来源于生活而服务于生活的特性。 五、教学重点和难点 重点:态与价值:在应用图解法解题的过程中,培养学生的化归能力与运用数形结合思想的能力;体会线性规划的基本思数学活动中充满着探索与创造,培养学生的数据分析能力、 化归能力、探索能力、合情推理能力; 3、情
结合上述两例子总结归纳一下解决这类问题的思路和方法: 简单线性规划问题就是求线性目标函数在线性约总额最高多? 指出:资源数量一定,如何安排使用它们,使得效益最好,这是线性规划中常见的问题之一 收取学费1600元,高中每人每年可收取学费2700元。那么开设初中班和高中班各多少个,每年收取的学
参赛作品登记表(正面) 附件3: 参赛作品登记表 作品编号: 参赛作品登记表(反面) 程序: 创设情境探究新知理 证巩化 归纳小结 布置作业 (五)教学设计. 篇二:线性规划现,潜移默化地形成自己的一种“独立思考、积极探索”的学习方式,达到课程整合的终极目的。 (四)教学学生
线性规划问题教学反思 线性规划问题教学反思1 早上第一节听了备课组叶老师一节《二元一次不等式及平面区域》公开课。叶老师通过数轴来表示一元一次不等式,以学生熟悉的内容引入,调动学生的学习兴趣,学生马上投入到新课的学习。接着通过画出二元一次方程x-y-6=0表示的直线方程,所有点把平面上分成三部
数学教案简单的线性规划一 数学教案-简单的线性规划(一) 作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的数学教案-简单的线性规划(一),仅供参考,大家一起来看看吧。 教学目标 (1)使学生了解并会用二元一次不等式表
线性规划的可行域是由直线和围成的四边形.点是使目标函数取最大值的点,求的取值范围 三、例题选讲 例1 投资生产a产品时,每生产100t需要资金200万元,需要场地200m2可获利润300万元;投资生产b产品时,每生产100m需要资金300万元,需要场地100m2可获利润200万元,
江苏省徐州市建平中学高一数学《简单的线性规划问题》学案 一、 学习目标: 1.了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念. 2.让学生掌握线性规划的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大值与最小值. 二、预习指导 1.目标函数: 2.线性规划问题: 3.可行
圆学子梦想 铸金字品牌 温馨提示: 此题库为word版,请按住ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观 看比例,关闭word文档返回原板块。 考点15 简单的线性规划 1.(2010·重庆高考理科·t4)设变量,满足约束条件,则的最大值 为( ) (a) (b)
高中数学《简单线性规划》说课稿 高中数学《简单线性规划》说课稿1 一.说教材 1.本节课主要内容是线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行域、可行解、最优解等概念,根据约束条件建立线性目标函数。应用线性规划的图解法解决一些实际问题。 2.地位作用:线性规划是数学规划中理论较完整
《简单线性规划问题》教学反思 《简单线性规划问题》教学反思 作为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的《简单线性规划问题》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。 本节课我的教学设计是通过上节课的二
圆学子梦想 铸金字品牌 温馨提示: 此题库为word版,请按住ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观 看比例,关闭word文档返回原板块。 考点20 简单的线性规划 一、选择题 1.(2012·四川高考理科·t9)某公司生产甲、乙两种桶装产品.已知生产甲产品1桶需
简单的线性规划问题评课稿 齐老师的课,给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性,无可挑剔,对学生的启发、点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然,驾驭课堂的能力让人佩服。下面就这节课谈谈自己的体会。 1、教材简析 《简单的线性规划问题》在高中数学学习中起着承前启后、举足轻重的'作用。而
圆学子梦想 铸金字品牌 温馨提示: 此题库为word版,请按住ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观 看比例,关闭word文档返回原板块。 考点22 简单的线性规划 一、选择题 1.(2011·湖北高考文科·t8)直线与不等式组表示的平面区域的公共点有( ) (
威 坪 中 学 课 时 授 课 计 划 授课时间: 2008 年 5 月 12 日 星期: 一 授课教师: 课题 简单的线性规划问题(一) 课时 第 1 课时 课型 新授课 授课班级 课时 教学 目标 (1)了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可
威 坪 中 学 课 时 授 课 计 划 授课时间: 2008 年 5 月 13 日 星期:二 授课教师: 课题 简单的线性规划问题(二) 课时 第 2 课时 课型 新授课 授课班级 课时 教学 目标 (1)能够运用线性规划的图解法解决一些生活中的简单最优问题; (
简单的线性规划三 第3课时 授课类型:新授课 【教学目标】 1.知识与技能:使学生了解二元一次不等式表示平面区域;了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念;了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题; 2.过程与方法:经历从实际情境中抽象
威 坪 中 学 课 时 授 课 计 划 授课时间: 2008 年 5 月 14 日 星期:三 授课教师: 课题 简单的线性规划问题(三) 课时 第 2 课时 课型 习题课 授课班级 课时 教学 目标 (1)理解可行域的本质,掌握最优解的求法; (2)能把一些简单的实
§57 不等关系及简单的线性规划问题⑴ 【考点及要求】 了解现实世界和日常生活中的不等关系,了解不等式组的实际背景;会从实际情境中抽象出二元一次不等式组;了解二元一次不等式的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组;会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决;
大,其优化效果也就越好。 首先,线性规划可以用于生产计划确定后的优化,主要内容包括:(1)合理利用最优目标的一种数学方法。 企业的效益依赖于资源配置的优化,即依赖于线性规划模型的优化,优化的范围越中的应用 线性规划,是指在现有的人力、物力、财力等资源条件限制下,通过合理的调配和有效使用,以达
简单的线性规划问题教学反思三篇 反思一:简单的线性规划问题教学反思 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习,由于学生对代数问题等价转化为几何问题需要一个过程,因此在对教材的处理上有一定的难度.但是,通过前面的复习,学生已经理解:1、有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对应的,因
简单的线性规划问题教学反思 简单的线性规划问题教学反思 篇1 范文模板 早上第一节听了备课组叶老师一节《二元一次不等式及平面区域》公开课。叶老师通过数轴来表示一元一次不等式,以学生熟悉的内容引入,调动学生的学习兴趣,学生马上投入到新课的学习。接着通过画出二元一次方程x-y-6=0表示的直线方
简单的线性规划问题教学反思 简单的线性规划问题教学反思 1 范文模板 早上第一节听了备课组叶老师一节《二元一次不等式及平面区域》公开课。叶老师通过数轴来表示一元一次不等式,以学生熟悉的内容引入,调动学生的学习兴趣,学生马上投入到新课的学习。接着通过画出二元一次方程x-y-6=0表示的直线方
简单的线性规划问题教学反思 简单的线性规划问题教学反思 1 范文模板 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习,由于学生对代数问题等价转化为几何问题需要一个过程,因此在对教材的处理上有一定的难度.但是,通过前面的复习,学生已经理解:1、有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对应的,因
简单的线性规划五 第5课时 授课类型:新授课 【教学目标】 1.知识与技能:掌握线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题; 2.过程与方法:经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程,提高数学建模能力; 3.情态与价值:引发学生学习和使用数学知识的兴趣,发展创新精
简单的线性规划四 第4课时 授课类型:新授课 【教学目标】 1.知识与技能:掌握线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题; 2.过程与方法:经历从实际情境中抽象出简单的线性规划问题的过程,提高数学建模能力; 3.情态与价值:引发学生学习和使用数学知识的兴趣,发展创新精
简单的线性规划 第一讲 二元一次不等式表示平面区域 第二讲 线性规划 第三讲 线性规划的实际应用二元一次不等式表示平面区域n二元一次不等式表示的平面区域n判断二元一次不等式表示哪一侧平面区域的方法 n例题讲解oxy二元一次不等式表示的平面区域oxy 在平面直角坐标系中,以二元一次方程x+y-1=0
第七章第四节 简单的线性规划  1.本节知识结构: 2.学习目的要求   (1)会用二元一次不等式(组)表示平面区域,能画出给定的不等式(组)表示的平面区域;   (2)了解线性规划的意义,了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念;   (3)了解线性规划问题
高二数学线性规划教学设计 一、 教学设计意图 “线性规划”这节课属于人教版高中数学(试验修订本?必修)第二册(上)中的第七章第四节第二部分的内容,是继上一节二元一次不等式表示平面区域的后续内容,也是在学习了直线方程的基础上,介绍直线方程的一个简单应用,适用于高中二年级。这是新教材改版之后增加
高中数学说课稿《简单线性规划问题》 高中数学说课稿《简单线性规划问题》 一.说教材 1.本节课主要内容是线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行域、可行解、最优解等概念,根据约束条件建立线性目标函数, 高中数学说课稿《简单线性规划问题》 。应用线性规划的图解法解决一些实际问
解 2..通过研究引例及例题5、6,你能总结出求线性规划问题的最值或最优解的步骤吗?那些问题较难解决? 课内探究学案 一、 学习目标 1.了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念。 2.了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问
第七章第四节 简单的线性规划一 课 题:7.4简单的线性规划(一) 教学目的: 1.了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念; 2.了解线性规划问题的图解法,并能应用它解决一些简单的实际问题 3.培养学生观察、联想以及作图的能力,渗透集合、化归、数形结合
简单的线性规划问题教学反思 简单的线性规划问题教学反思 篇1 范文模板 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习,由于学生对代数问题等价转化为几何问题需要一个过程,因此在对教材的处理上有一定的难度.但是,通过前面的复习,学生已经理解:1、有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对应
、可行域和最优解: (二) 合作探究,得出解决线性规划问题的 一般步骤: (三)典型例题 例1、①求z=2x+y的最大值,使式中的x、y 满足约束条件 解析:注意可行域的准确画出 ②求z=3x+5y的最大值和最小值,使式中的x、y满足约束条件 解析:注意可行域
考研数学线性代数复习规划攻略 xx年考研数学线性代数复习规划攻略大全 由于线性代数是一门系统性和理论性很强的学科,因此我们也要采取系统化的方法、有计划、有步骤地进行复习。以下是百分网小编搜索整理的关于xx年考研数学线性代数复习规划攻略大全,供参考阅读,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持
课题:线性规划 教学目标:掌握一元二次不等式表示平面区域的方法:直线定界,代点定域;线性规划问题的图解法及其应用。 教学重点:图解法求解线性规划问题的步骤 (一) 主要知识及方法: 二元一次不等式表示平面区域. 一般地,二元一次不等式在平面直角坐标系中表示直线某一侧的所有点组成的平面区
浅谈线性规划法在物流管理中的应用 1物流系统与线性规划 物流系统是由运输、仓储、包装、装卸搬运、配送、流通加工,物流信息等各环节要素所组成的,要素之间存在有机联系并具有使物流总体合理化功能的综合体。物流系统作为社会经济大系统的一个子系统具有输入、转换及输出三大功能,物流系统运行的主要目标包括服
xx年考研数学线性代数分阶段规划 xx年考研数学线性代数分阶段规划 众所周知,数学在考研中的地位是非常重要的。每年有不少考生因为数学而与理想学校失之交臂。无论是数学一,数学二还是数学三,线性代数是必考部分。而线性代数因为其比较抽象,一些同学掌握起来可能比较困难。对此建议同学们从以下几个方面准
第七章第四节 简单的线性规划二 教学目的: 1.能应用线性规划的方法解决一些简单的实际问题 2.增强学生的应用意识.培养学生理论联系实际的观点 教学重点:根据实际问题中的已知条件,找出约束条件和目标函数,利用图解法求得最优解 教学难点:最优解是整数解 授课类型:新授课 课时安排:
也理解:1、有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对应的,因此二元一次方程的解(x,y)与直问题等价转化为几何问题需要一个过程,因此在对教材的处理上有一定的难度.但是,通过前面的复习,学生已经键。 简单的线性规划问题教学反思 篇2 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习,由于学生对代
的优化,即依赖于线性规划模型的优化,优化的范围越大,其优化效果也就越好。首先,线性规划可以用于生产计力等资源条件限制下,通过合理的调配和有效使用,以达到最优目标的一种数学方法。企业的效益依赖于资源配置有序运行,服务广大消费者。 三、线性规划在工商管理中的应用 线性规划,是指在现有的人力、物力、财
高二数学简单的线性规划教案 ——可行域最优解的应用 成都列五中学 刘玉成 一、教学目标: 知识目标:学会用线性规划的图解法解决一些实际生活中有关的最优问题。渗透转化的思想、数形结合的思想解决问题。 能力目标:培养学生们分析整理信息的能力、协作学习的能力以及应用所学知识解决实际问题的能
基础过关 第3课时 线性规划 1.二元一次不等式表示的平面区域. ⑴ 一般地,二元一次不等式ax+by+c0在平面直角坐标系中表示直线ax+by+c=0某一侧的所有点组成的平面区域(半平面)不含边界线,不等式ax+by+c≥0所表示的平面区域(半平面)包括边界线. ⑵ 对于直
浙江省建德市新安江高级中学高三数学《线性规划》同步练习 (此内容高考必考,请同学重视!) 1.满足线性约束条件的目标函数的最大值是 ( ) (a)1. (b). (c)2. (d)3. 2设变量满足约束条件则的最大值为 (a)0 (b)2 (c)4 (d)6 3设不等式组 表示
第七章第七章 第四节第四节 简单的线性规划简单的线性规划线性规划线性规划(二二)例3、某工厂生产甲乙两种产品。已知生产甲种产品1t需耗a种矿石10t,b种矿石5t,煤4t,生产乙种产品1t需耗a种矿石4t,b种矿石4t,煤9t。每1t甲种产品的利润是600元,每1t乙种产品利润是1000元。工厂
7.4.2 《线性规划》说课案 南平市高级中学 胡敬衡 一、说教材   1、教学内容:“线性规划”这节课属于人教版高中数学(试验修订本·必修)第二册(上)中的第七章第四节第二部分的内容,是继上一节二元一次不等式表示平面区域的后续内容,也是在学习了直线方程的基础上,介绍直线方程
§7.3 线性规划 班级 姓名 学号 例1:已知线性约束条件 例2:点(x, y)是在区域|x|+|y|≤1内的动点,求ax-y(a0)的最大值及最小值。 例3:用解析法证明:等边三角形内一点到三边距离之和为定值。 例4:某运输公司有7辆载重6t的a
第七章第四节第二课时 一、教材分析: 1、教材的地位与作用: 线性规划是运筹学的一个重要分支,在实际生活中有着广泛的应用。本节内容是在学习了不等式、直线方程的基础上,利用不等式和直线方程的有关知识展开的,它是对二元一次不等式的深化和再认识、再理解。通过这一部分的学习,使学生进一步了解数学
【暑期巩固】2014-2015学年高二数学人教a版暑期巩固练习 线性规划(附答案) 1.设实数满足,若目标函数的最大值为1,则的最小值为( ) a.2 b.4 c. d. 3 2.已知正数,满足,则的最小值为( )   a.1  b.  c.  d.[来 3.若实数满足不等
山东省乐陵市第一中学2012届高三数学一轮复习学案 主备人:张志同 审核人:李新国 批准人:郭毅 一、考试要求: 会从实际情景中抽象出二元一次不等式组,了解二元一次不等式组的几何意义,能用平面区域表示二元一次不等式组,会从实际情景中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能解决 二、基础检
浙江省建德市新安江高级中学高三数学《线性规划》补充练习 一、历年浙江高考题1.(2004年浙江)设z=x—y ,式中变量x和y满足条件, 则z的最小值为 ( ) (a) 1 (b) –1 (c) 3 (d) –3 2.(2005 浙江)设集合a={(x,y)|x,y,1-x-y是三
基础过关 第3课时 线性规划 分. 2.线性规划 ⑴ 基本概念 名 称 意 义 线性约束条件 由x、y的一次不等式(或方程)组成的不等式组,是对x、y的约束条件 目标函数 关于x、y的解析式如:z=2x+y,z=x2+y2等 线性目标函数 关于x、y的一次解析
线性规划的实际应用 一、学习目标: 1.掌握线性规划问题中整点问题的求解方法. 2. 通过对线性规划方法的实际应用,进一步加深对线性规划有关知识的理解; 二、预习指导 1.由直线,和围成的三角形区域(含边界)用不等式可表示为__________. 2.线性规划的可行域是由直线和围成的四
广东省佛山市顺德区罗定邦中学高中数学《3.2线性规划》学案(1) 新人教a版必修 【学习目标】 1. 使学生了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念; 2. 了解线性规划问题的图解法; 3.理解线性规划有关概念,初步学会解决简单的线性规划问题; 自主学习
天台育青中学集体备课专用纸 高一 年级 数 学 备课组 执笔人:胡锦彩 研讨时间: 2007 年 3 月 31 日 成员: 王英选、王启明、胡锦彩、庞永江、陈伟强、许珊珊 课 题 简单的线性规划问题 第 4 课时 总 5 课时 三维目标  1.能够体会线性规划的基本思想 2
第第9 9讲讲 线性规划、直线与圆主干知识整合第第9 9讲讲 主干知识整合第第9 9讲讲 主干知识整合第第9 9讲讲 主干知识整合第第9 9讲讲 要点热点探究要点热点探究第第9 9讲讲 要点热点探究第第9 9讲讲 要点热点探究第第9 9讲讲 要点热点探究第第9 9讲讲 要点热点探究第第9 9讲
线性规划中最优整数解的选取线性规划中最优整数解的选取例:某人有楼房一幢,室内面积共180平方米,拟分隔成两类房间作为旅游客房,大房间每间面积为18平方米,可住游客5名,每名游客每天住宿为40元;小房间每间面积为15平方米,可住游客3名,每名游客每天住宿费为50元,装修大房间每间需1000元,装修小
2009——2010 学年度第二学期 数学导学案设计 第三章第节 课题名称 简单线性规划问题(2) 授课时间 第 周星期 第 节 课型 新授课 主备课人 卫娟莲 学习目标 用简单线性规划解决不等式问题 重点难点 用几何观点理解简单线性规划 学习过程 与方法 1
线性规划的实际应用 教学目标 1、进一步掌握线性规划在实际问题中的应用 2、能用线性规划解决一些其它问题 3、提高学生分析和解决相关问题的能力 教学重点 应用线性规划解决实际问题 教学难点 线性目标函数、线性约束条件以及整点的确定 教学过程 一、 练习 x-y+5≥0 x+
简单的线性规划问题课后反思 简单的线性规划问题第一课时教案(7篇) 简单的线性规划问题课后反思 简单的线性规划问题第一课时教案篇一 1、教学基本功扎实,教态自然,板书规范。 2、备课充分,教学设计适合学生的实际情况,教学思路清晰,讲解有条不紊。 3、讲练结合,及时训练,注意知识的巩固和落
咨询工程师政策规划例题详解 1、下面有关蒙特卡罗法正确的是()。 答案() a、它是风险分析的一种方法 b、它是通过对随机变量的统计试验、随机模拟来估计经济风险和工程风险的数学方法 c、也称ahp法 d、这种方法可以直接处理每一种风险因素的不确定性,减少在不确定情况下所作决策的偏差和失
简单的线性规划问题 一、 学习目标: 1.了解线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念. 2.让学生掌握线性规划的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大值与最小值. 二、预习指导 1.目标函数: 2.线性规划问题: 3.可行解: 可行域: 最优解: 4.判
简单的线性规划及实际应用简单的线性规划及实际应用高三备课组高三备课组一一、内容归纳内容归纳1、知识精讲:知识精讲:(1)二元一次不等式表示的平面区域:二元一次不等式表示的平面区域:在平面直角坐标系中在平面直角坐标系中,设有直线设有直线(b不为不为0)及点及点,则则若若bb0 0,则点则点p p在直
广东省佛山市顺德区罗定邦中学高中数学《3.2线性规划》学案(2) 新人教a版必修5 【学习目标】 1. 使学生了解线性规划的意义以及约束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基本概念; 2. 了解线性规划问题的图解法; 3.理解线性规划有关概念,初步学会解决简单的线性规划问题; 合作探
线性规划的实际应用 学习目标: 1.能应用线性规划的方法解决一些简单的实际问题 2.增强学生的应用意识.培养学生理论联系实际的观点 重点:求得最优解 难点:求最优解是整数解 求线性目标函数在线性约束条件下的最优解的格式与步骤: (1)寻找线性约束条件,线性目标函数; (2)由二
高三数学总复习18 线性规划 一.知识点归纳 1二元一次不等式表示平面区域: 在平面直角坐标系中,已知直线ax+by+c=0,坐标平面内的点p(x0,y0) b>0时,①ax0+by0+c>0,则点p(x0,y0)在直线的上方;②ax0+by0+c<0,则点p(x0,y0)在直线的下方
山东省冠县武训高级中学2014高二数学 3-4 第2课时 简单线性规划复习导学案 新人教a版 知能目标解读 1.了解线性规划的意义,掌握目标函数的约束条件,二元线性规划、可行域、最优解等基本概念. 2.掌握用图解法求方程及解线性规划问题的一般方法及步骤. 重点难点点拨 重点:线性规划的有
总体特征数的估计和线性回归方程 例题解析 【例1】下面是某一个工厂所有工作人员在某个月的工资,总经理6000元,技术工人甲900元,技术工作人员乙800元,杂工640元,服务员甲700元,服务员乙640元,会计820元. (1)计算所有工作人员的平均工资; 解析:所有工作人员平均工资为
简单的线性规划问题教学反思汇总(4篇) 简单的线性规划问题教学反思篇一 1、教学基本功扎实,教态自然,板书规范。 2、备课充分,教学设计适合学生的实际情况,教学思路清晰,讲解有条不紊。 3、讲练结合,及时训练,注意知识的巩固和落实。 建议: 1、找点的时候是否可以让个别学生说出几个
简单的线性规划问题教学反思范文(通用3篇) 简单的线性规划问题教学反思1 本节课是学生对线性规划问题的图解法的复习,由于学生对代数问题等价转化为几何问题需要一个过程,因此在对教材的处理上有一定的难度.但是,通过前面的复习,学生已经理解: 1、有序实数对(x,y)与平面直角坐标系中的点是一一对
简单线性规划的应用 教学目的: 1.能应用线性规划的方法解决一些简单的实际问题 2.增强学生的应用意识.培养学生理论联系实际的观点 教学重点:求得最优解 教学难点:求最优解是整数解 教材分析: 线性规划的两类重要实际问题:第一种类型是给定一定数量的人力、物力资源,问怎样安排运用这
xyo3.3.2简单的线性规划问题(简单的线性规划问题(2)线性规划第四课时线性规划第四课时 一一、复习概念、复习概念yx4843o 把求最大值或求最小值的的函数称为目标函数,因把求最大值或求最小值的的函数称为目标函数,因为它是关于变量为它是关于变量x、y的一次解析式,又称线性目标函数。的一次解析
§7.3线性规划 【复习目标】 1. 会用特殊点法判断二元一次不等式表示的区域(“直线定界,特殊点定域”); 2. 掌握在线形约束条件下的线形目标函数的最值问题的解决方法; 3. 掌握线性规划应用问题的一般方法和步骤并能解决有关整点问题. 【课前预习】 1. 不等式表
3.5.2 简单线性规划 教案 教学目标 (1)了解线性规划的意义、了解可行域的意义; (2)掌握简单的二元线性规划问题的解法. (3)巩固图解法求线性目标函数的最大、最小值的方法; (4)会用画网格的方法求解整数线性规划问题. (5)培养学生的数学应用意识和解决问题的能力. 教学重
简单的线性规划p 第一讲第一讲 二元一次二元一次不等式表示平面区域不等式表示平面区域简单的线性规划n“简单的线性规划简单的线性规划”是在学习了直线方程的基础是在学习了直线方程的基础上,介绍直线方程的一个简单应用,这是大纲对上,介绍直线方程的一个简单应用,这是大纲对数学知识应用的重视数学知识应用的重
题目 第七章直线和圆的方程简单的线性规划及实际应用 高考要求   1了解二元一次不等式表示平面区域 2了解线性规划的意义并会简单的应用 知识点归纳 1二元一次不等式表示平面区域: 在平面直角坐标系中,已知直线ax+by+c=0,坐标平面内的点p(x0,y0) b>0时,①ax
第七章直线和圆的方程简单的线性规划及实际应用 高考要求   1了解二元一次不等式表示平面区域 2了解线性规划的意义并会简单的应用 知识点归纳 1二元一次不等式表示平面区域: 在平面直角坐标系中,已知直线ax+by+c=0,坐标平面内的点p(x0,y0) b>0时,①ax0+by
3.3 简单的线性规划问题第一课时 简单的线性规划问题(一) 一、教学目标 (1)知识和技能:了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、 最优解等概念;了解线性规划的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大(小)值 (2)过程与方法:本节课是以二元一次不等式表示的平
3.3 简单的线性规划问题 第一课时 简单的线性规划问题(一) 一、教学目标 (1)知识和技能:了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、 最优解等概念;了解线性规划的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大(小)值 (2)过程与方法:本节课是以二元一次不等式表示
3.4.3简单的线性规划的应用 本节教材分析 教材设计了两个实际问题,代表了线性规划研究的两大类问题:一类是一项任务确定后,如何统一安排,做到以最少的人力、物力安排任务;另一类是在一定量的人力、物力条件下,如何安排和使用,以获得最大效益.这两类问题的两个方面,即寻求整个问题的某种指标的最优
件下的___________和___________问题称作线性规划问题。 二、典型例题 例1、已知满足,求的最大值和最小值。 例2、 已知 满足 的最大值为12,求的值。 三、迁移训练 1、已知满足,求的最大值和最小值。 2、已知满足,求的最大值和最小
简单的线性规划问题(1) 【三维目标】: 一、知识与技能 1.从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题,并能加以解决; 2.了解线性规划的意义以及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念;会根据条件建立线性目标函数 3.了解线性规划的图解法,并会用图解法求线性目标函数
§4.2 简单线性规划(1) 教学目标: 1.了解线性规划的意义及线性约束条件、线性目标函数、可行解、可行域、最优解等概念; 2.能根据条件建立线性目标函数; 3.了解线性规划问题的图解法,并会用图解法求线性目标函数的最大值、最小值. 教学重、难点:线性规划问题的图解法;寻求线
江苏省常州市西夏墅中学高二数学下册《简单的线性规划》学案沪教版 杨宽 一、学习目标 (1)帮助学生正确理解,线性约束条件,目标函数,可行解,可行域,最优解等有关线性规划的重要概念. (2)通过教师示范讲解,学生练习,掌握在线性约束条件下求线性目标函数的最优解的基本方法. (3)通过解
平面向量的线性运算 例1 一辆汽车从点出发向西行驶了100公里到达点,然后又改变方向向西偏北走了200公里到达点,最后又改变方向,向东行驶了100公里到达点。 (1)作出向量,,; (2)求。 分析:解答本题应首先确立指向标,然后再根据行驶方向确定出有关向量,进而求解。 解析:(1)如
平面向量的线性运算 例1 一辆汽车从点出发向西行驶了100公里到达点,然后又改变方向向西偏北走了200公里到达点,最后又改变方向,向东行驶了100公里到达点。 (1)作出向量,,; (2)求。 分析:解答本题应首先确立指向标,然后再根据行驶方向确定出有关向量,进而求解。 解析:(1)如
3.3.2 简单的线性规划问题(二) 学习目标 准确利用线性规划知识求解目标函数的最值;掌握线性规划实际问题中的两种常见类型. 预习篇 1.线性规划中的基本概念 名称 意义 约束条件 由变量x,y组成的 线性约束条件 由x,y的 不等式(或方程)组成的不等式组 目标函
简单的线性规划 【考纲要求】 1、 了解二元一次不等式表示平面区域 2、掌握目标函数在线性约束条件下的最值 【知识梳理】 1、二元一次不等式表示的平面区域 二元一次不等式表示直线某一侧所有点组成的______________,只需在此直线的同一侧取一个特殊点作为测试点。 简记为:线定
简单的线性规划问题(两课时) 一. 预习反馈 预习课本87-88页,完成下列填空题 1. 对变量进行限制的不等式组叫做_____________条件。变量满足的一组约束条件都是关于变量的________________不等式,称为线性约束条件。 2. 要求最大值或最小值的函数称
复习引入例题分析课堂练习课堂总结课题:线性规划课题:线性规划例例1:某某工工厂厂生生产产甲甲、乙乙两两种种产产品品.已已知知生生产产甲甲种种产产品品1吨吨需需消消耗耗a种种矿矿石石10吨吨、b种种矿矿石石5吨吨、煤煤4吨吨;生生产产乙乙种种产产品品1吨吨需需消消耗耗a种种矿矿石石4吨吨、b种种矿矿
线性规划及基本不等式 一、知识梳理 (一)二元一次不等式表示的区域 1、对于直线(a0),斜率k=__________,与x轴的交点为________与y轴的交点为___________ 2、 当b0时, 表示直线上方区域; 表示直线的下方区域. 当b0时, 表示直线下方区域; 表示直线
简单的线性规划简单的线性规划1.1.已知已知x,yx,y满足条件:满足条件:x-y+30 x-y+30 x+y-50 x+y-50 2x-y-40 2x-y-40 x 0 x 0 y 0 y 0 求求z=x+2yz=x+2y的最大值。的最大值。解解:画画出出满满足足x,yx,y的的条条件件所所表表
高三数学第一轮复习讲义(47)简单的线性规划 一.复习目标: 1.了解用二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用; 2.通过以线性规划为内容的研究课题与实习作业,提高解决实际问题的能力. 二.知识要点: 已知直线,坐标平面内的点. 1.①若,,则点在直线的 方;
3.3.2简单的线性规划问题(3) 一、教学目标 (1)巩固图解法求线性目标函数的最大、最小值的方法; (2)会用画网格的方法求解整数线性规划问题. (3)利用线性规划求代数式的取值范围。 二、教学重点、难点 用画网格的方法求解整数线性规划问题. 三、教学流程 (1)复习:练习1
咨询工程师政策规划例题详解 1、项目目标评估一般采用()。 答案() a、l—m法 b、编制逻辑框架图法 c、线条图法 d、回归分析法 2、工程咨询服务费用按人月费单价法计费,人月费率中的利润按()计算。 答案() a、基本工资的百分比 b、基本工资和社会福利两项之和的百分
咨询工程师政策规划例题详解 (3)与资本金制度执行相关的规定 ①认缴方式:一次认缴,根据批准的建设进度按比例逐年到位。 ②可行性研究报告应包括与资本金相关的内容 ③投资项目概算变动,项目资本金应作相应调整。 ④项目资本金的存放与使用。 主要使用商业银行贷款的投资项目,投资者应将资本金按
咨询工程师政策规划例题详解 1、中国工程咨询协会的服务范围包括()。 答案() a、承担工程咨询行业管理工作,起草工程咨询法律和法规 b、组织交流和推广先进的工程咨询经验和管理经验 c、评选和表彰在工程咨询中作出突出成绩的单位和个人 d、推进工程咨询信息网的建设 e、向政府部门和有
咨询工程师政策规划例题详解 1、在管理上可能导致风险的有()。 答案() a、公共关系 b、工程变更 c、技术规范 d、外汇风险 2、世界银行建议贷款额度超过()万美元的项目采用drb。 答案() a、3000 b、4000 c、5000 d、6000 3、按我国的习

联系客服点此联系客服

若您的权利被侵害,请联系客服处理。

鲁ICP备2022033855号-2