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2,能力目标,通过阅读教材培养学生阅读和识图能力培养学生对比学习方法培养学生从的特异性免疫,后天,和非特异性免疫,先天,4,描述免疫的功能,5,说明计划免疫的意义,线的组成和功能,2,说出非特异性免疫.
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免疫与计划免疫一,概述本节是人教版生物学八年级下册第八单元第一章,传染病和免疫,第二节的内容,是新课标确立的,健康地生活,这一主题中的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的地位,它位于传染病及其预防.
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免疫和计划免疫第一课时教学设计13号一,指导思想,以2011版课程标准及教参书的精神为准绳设计这一课时,以提高学生生物学素养为主要目的,生物学不仅是众多实事和理论,也是一个不断探究的过程,在新课标的指.
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免疫规划,计划免疫宣传标语国家对儿童实施预防接种证查验制度适龄儿童在接种单位均可免费接种国家免疫规划疫苗接种十三苗,预防十四病预防接种,健康的保障疫苗分成两大类,一类疫苗不收费开展免疫规划,保障人民健.
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思考思考 在感冒流行的季节，为什么有的人在感冒流行的季节，为什么有的人虽然接触到感冒病毒虽然接触到感冒病毒(或传染源或传染源)却不会却不会患病？患病？1、说出人体三道防线的组成和作用、说出人体三道防线.
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免疫于计划免疫的教学设计案例一教学设计思路在教学过程中解决这些难点,主要采取了以下措施,首先,通过看图,阅读,讨论,答题等活动培养了学生的观察能力,处理信息的能力和表达交流与合作的能力,其次,整个教学.
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一,学习目标知识,1,描述人体的免疫功能,2,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫,3,说出计划免疫的意义,4,使学生了解人体三道防线及对于人体的保护二,学习重难点重点,1,人体的三道防线,2,特异性免.
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一一,人体的三道防线人体的三道防线人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活,是因为人体具有保卫自己的防线,那么,究竟有哪些防线呢,阅读并分析阅读并分析P7578资料及文字,讨论资料及文字,讨论P76.
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第四章人体免疫系统与稳态第一,二节人体免疫系统细胞免疫与体液免疫1,2009浙江理综,破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖,下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙.
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2012生物中考复习,免疫与计划免疫基础知识梳理1,人体有三道免疫防线,其中第一道由皮肤,呼吸道表面的纤毛,黏膜等组成,第二道由吞噬细胞,体液中的杀菌物质等组成,第三道是免疫器官和免疫细胞等,2,免疫.
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2012年中考生物复习专题,免疫与计划免疫基础知识梳理1,人体有三道免疫防线,其中第一道由皮肤,呼吸道表面的纤毛,黏膜等组成,第二道由吞噬细胞,体液中的杀菌物质等组成,第三道是免疫器官和免疫细胞等,2.
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第二节免疫和计划免疫学习目标,1,免疫的概念及类型,以及免疫对人体的主要作用2,通过对艾滋病的了解,充分认识艾滋病对人类的威胁,重难点,免疫的概念及类型,以及免疫对人体的主要作用一,自主学习知识点1,.
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湖南省郴州市菁华园学校,RBEC责任高效课堂,双案协同,校本教材,导学展示案八年级生物导学案传染病及其预防编写,王莉审核,学案编号,C2SW013授课时间,2014,学习目标,1,知道传染病的病因,传.
免疫与计划免疫教学设计一教学设计免疫与计划免疫教学设计一,教学设计教学目标,一,知识目标1,描述人体的免疫功能,2,说出人体三道防线的组成和功能3,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫,4,说明计划免疫.
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第八单元健康的生活第八单元健康的生活第一章传染病和免疫第一章传染病和免疫第二节免疫与计划免疫第二节免疫与计划免疫合作探究合作探究归纳总结归纳总结基础训练基础训练提升训练提升训练学习目标学习目标自主学习.
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11,人为什么会生病,人为什么会生病,22,为什么绝大多数人又不易生病,为什么绝大多数人又不易生病答案答案11,病原体入侵,病原体入侵答案答案2,通常人有一定的抵抗,通常人有一定的抵抗各种各样的细菌各.
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第二节免疫和计划免疫基础题1涂在清洁皮肤上的病菌很快会死亡,其原因是,A因干燥而死B吞噬细胞将病菌吞噬C皮肤的分泌物有杀菌作用D淋巴细胞释放的抗体将病菌清除2人体淋巴结内存在着大量的有吞噬作用的细胞,.
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第二节免疫和计划免疫模块一,自主学习,独立进行,学习目标与要求,1,区别人体的特异性免疫和非特异性免疫及其功能,2,理解免疫,抗体,抗原的概念,以及它们之间的区别,学习内容随堂笔记1,认真阅读书本75.
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组组 成成功功 能能第一道防线第一道防线第二道防线第二道防线第三道防线第三道防线皮肤、黏膜，呼吸皮肤、黏膜，呼吸道黏膜上的纤毛等道黏膜上的纤毛等阻挡、杀菌和阻挡、杀菌和清扫异物清扫异物体液中的杀菌物质.
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