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制取氧气教材分析,1本教学方案是课程标准化学九年级人教版上册第二单元课题3的第一课时的教学内容,2第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章,是学生具体地从化学的角度出发,学习和研究有关物质,包括组成,.
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制取氧气,教学目标,1初步掌握实验室制氧气的反应原理,2初步掌握分解反应的概念,学会判断,区分化合反应与分解反应,3了解催化剂及催化作用,评,制定教学目的要有分寸,掌握,与,了解,的内容要分清,只有这.
初中化学氧气的性质播报一,知识链接1氧气的物理性质,1,在通常状况下,氧气为无色无味的气体,2,在标准状况下,氧气的密度为1,429gL,比空气的密度略大,3,氧气不易溶于水,1L水大约溶解30mL的.
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华蓥市,自学互帮导学法,课堂导学设计课题初三化学2,3制取氧气课时2课时课型实验探究课自学准备导课设计激发动机你想如何制取氧气吗,怎么样操作目标预设1,初步了解实验室制取新物质的方法2,掌握用高锰酸钾.
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课题3制取氧气一,加热高锰酸钾制取氧气1,反应原理,高锰酸钾加热锰酸钾,二氧化锰,氧气KMnO4K2MnO4,MnO2,O22,实验装置制取气体的装置分为发生装置和收集装置,A,发生装置,根据反应物的.
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制取氧气教学目标1使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理,了解工业制取氧气的基本方法和原理,2了解催化剂和催化作用的概念,3理解分解反应的定义及其跟化合反应的区别,实验准备课前准备好的用品,试管,带.
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氧气的性质一,选择题1实验室用高锰酸钾制取氧气时,下列做法错误的是,A在试管口放一团棉花,防止高锰酸钾粉末进入导管B把试管口略向下倾斜固定在铁架台上C导管口开始有气泡放出时就立即开始收集,防止生成的气.
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氧气的性质,用途和制取归纳,考纲要求,1,掌握氧气的主要性质和用途,能用氧气的性质解释一些常见的现象,2,能正确写出木炭,红磷,硫,铁等物质在氧气中燃烧的化学方程式,并能准确的描述这些反应的现象,3,.
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初中化学易错辨析氧气易混点1,烟,与,雾,的区别烟是固体小颗粒在空气中扩散形成的现象,雾是小液滴在空气中扩散产生的现象,易混点2,光,与,火焰,的区别火光一般指沸点高的固体燃烧产生的现象,如铁丝,木炭.
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第1讲空气氧气考点1空气的成分和用途成分含量用途氮气78,1,制,和,的原料2,常用作,用于食品防腐和延长灯泡寿命3,液氮作制冷剂,用于超导材料氧气21,1,如潜水,医疗急救2,如燃烧,炼钢,气焊等二.
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置在桌面上,实验结束,应先移导气管,后移酒精灯,以防止水倒流造成试管炸裂,时,当气泡连续且均匀从导管口放出时再收集,否则收集的气体混有空气,制备出的氧气收集后,集气瓶应正立放用药品为高锰酸钾,通常要在.
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氧气的化学性质说课稿氧气的化学性质说课稿作为一名人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动,那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗,以下是小编为大家收集的氧气的化学性质说.
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和浪费现象,9,对配电房设备的技术资料,运行记录建立档案并保存好,若有变动应及时修正补充,工作,确保配电设备安全运行,8,负责妥善保管公用设备各个人工具,厉行节约,修旧利废,杜绝材料流失和值班现场所干.
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中如发生回火,应立即关切割氧气阀入水中冷却,注意最好不要关氧气阀,11,熄灭火焰时,应先关切割氧,再关乙炔气和预热氧气阀门,操作,以防喷射出熔融铁水,10,当割炬由于强烈加热而发出爆鸣声时,必须立即关.
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方,定期检查保养,保持完好有效,落实有效的通风,隔热措施,门锁必须使用三保险锁,6,配置相应种类和数量的消防器材,挂放在醒目的地抛卸,滚滑,4,氧气,乙炔瓶必须分开存放,气瓶必须挂有明显的,空,满,标.
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燃物品或装有可燃气体的容器一起运气瓶及其附件,胶管和开阀门的扳手上均不得沾染油脂,七,严禁把氧气瓶和乙炔瓶放在一起运送,不准与易随意入内,六,氧气瓶,乙块瓶的阀,表,防护帽,缓冲胶圈应齐全有效,紧固牢.
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38,氧站内浓度不超过23,漏气故障,更换元件和气瓶时必须在管道内无压力情况下进行,严禁带压操作,八,氧站内温度应控制在10,严禁带压操作,六,氧站内氧气排放时严禁将氧气排放在室内,禁止将氧气作吹扫气.
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否则会,收集氧气完毕,停止实验时,应先,后的现象是,7,其原因是,6,判断氧气瓶收集满氧气,5,收集氧气最适宜的时刻是,然后,目的是,4,给试管加热的方法正确的是,应先,目的是,将错误改正后,进行实验.
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工作人员严禁在站内吸烟,洁,通风严禁堆放各种杂物,并做好运行记录,五,氧气房杜绝一切火源,不是本站工作人员严禁入内,本站即上报主管领导,主管领导接到报告要立即组织人员及时处理,并将处理情况做好记录,四.
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整改通知单,责令相关单位按时整改工单位检查力度,确保水处理,干熄焦项目安全文明施工,对施工单位所存在的安全隐患,资料不齐全问题,下发全台账准确无误,根据应急预案编制导则,修订安全应急预案,并对预案进行.
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