小学数学教学探讨.doc
1、小学数学教学探讨发挥电教优势、优化课堂教学。这是小编整理收集的关于小学数学教学探讨,以供参考!现代科学的日新月异,要求学生学习的知识越来越多。这就要求教师不仅要传授好文化知识,还要注重开发学生智力,全面提高其素质。然而学生在校学习的时间是有限的,为了解决这一矛盾,除了提高教师的自身素质外,重要的是优化课堂改革,提高教学效率。据国外有关资料表明:使用学习机器(电化教学)比不使用在相同时间内要“多学三倍的知识”。科技与经济的迅速发展,多媒体已有效的应用于各科教学,对优化课堂教学过程起了巨大的作用,加快了教学改革进程。实践证明,多媒体在数学教学的作用主要表现在以下几个方面:一、 有利于激发学生的学习
2、兴趣孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”,爱因斯坦则说:“喜爱是最好的老师”,这里的“乐之”、“喜之”无疑指的都是兴趣。兴趣是儿童学习知识的催化剂,它能使人精神振奋,思想活跃,产生丰富的联想。在小学数学中有许多概念、公式比较抽象,如教学平行四边形的面积概念,用传统教学方法,教师讲,学生听,形式单调,不利于激发学生学习的确良积极性和主动性,较难实现教学目标。多媒体教学可以把抽象的问题形象化,让学生积极主动地获取知识。创设情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学习兴趣,萌发求知欲望。如我在教循环小数时,为了在课堂伊始使学生产生新奇感,启动思维;同时也为分散教学难点,特制了一框形象逼
3、真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯,学生说出了交通岗上的红绿灯,并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时乘势接着引导:“它总是按一定的顺序,不断地重复出现,那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现,这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象,数字运算中也会有类似的现象。今天老师就和你们一起研究,这样的教学导入,不但突破概念形成过程中的难点,而且激发了学生的认知兴趣,由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律,收到了事半功倍的教学效果。二、 有助于突出重点,化解难点学生掌握知识的过程,是从感性认识上升到理性认识的过程。如果学生对教学内容缺乏感性认识,要理解掌握教材内容就比较困难。一个从未见过大海,甚至没有见过海的图片、画面的人,要理解“汪洋大海”一词是何等因难!小学生年龄小,知识经验少,直
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