价值与价值观教学反思.doc
1、价值与价值观教学反思价值与价值观教学反思1一、教学设计的落实情况不足之处有:1.课堂导入的事例和后面林秀贞的事例有重复,导入的事例放到人生价值那儿讲更合适。导入采取逻辑导入也很好,直接从课题引出第一框要讲的内容。2.在讲价值的含义时候不用举汶川地震的.例子完全可以,直接用书上96页的探究就很好,主要是让学生搞清楚哲学领域的价值和具体领域的价值之间的区别和联系就可以了。3.课堂讨论时间过长,把学生思维往课本知识点上收回有些费劲。下次应该让学生快速地把书本知识点记忆一遍再当堂做些练习效果会更好一些。以后可以继续发扬的地方:结合具体领域的价值,深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。符合从特殊到一
2、般的认识规律。二、教学方式方面的反思(转载于:价值与价值观教学反思)1、选用我们身边普通人的先进事迹来感悟价值观对人生的导向作用学生能较好地领会。2、采取设置情境,师生探究讨论的形式,学生能够进一步理解价值观的导向作用,课堂氛围活跃。三、对教材内容的认知变化讲课前我按照课标的要求把价值观的导向作用作为重点内容来设计,在这一环节安排主要的时间。讲完之后我发现学生对导向作用并不难理解,相反对哲学领域的价值具体价值的关系却比较难理解,因此应结合练习和学生讲解更好。四、学习方法上的认知变化给学生做的练习题一定要精挑细选,讲练结合依然是很好的教学方法。价值与价值观教学反思21.教材内容及分析我们使用的是
3、人教版第四册生活与哲学教材,本框属于第四单元第十二课第一框题。其内容主要分两目,第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献,以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。第二目主要介绍价值观的导向作用,内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。2.学生分析学生学习基础分析:高二,学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫,具备了一定的哲学常识基础知识,为本框题的学习做好了知识的准备。学生能力分析:高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力,伙伴合作能力。学生心理分析:学生的心理包括情感、意志、注意、思
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