预习工作指导范文.docx
1、预习工作指导范文根据教学经验,为了使预习有一定的效率,应该对预习的内容进行分类。我认为预习可以分为以下两类。1.常规预习预习内容包括单元内容说明、课文阅读提示或自读提示、课文文本、课文的注释、课后的“研讨与练习”等。语文课程标准要求,学习之前应通读教材,了解教材的结构和知识的内在联系。在进行单元学习前,要了解本单元的学习要求,通读单元每篇课文,初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性。当预习每篇课文时,课前的提示及课后的练习均要读一读。一篇课文,一般要求学生在预习的时候至少读两遍,第一遍是略读,感知课文,弄清文体。第二遍是精读。在学生的预习习惯未养成之前,教师一定要悉心指导,教给学生方法和步骤,
2、认真检查预习。2.探究预习这是学生在常规预习的基础上进行的深入研读,其目的是培养学生的探究意识,一般适用于难度较大的课文,尤其是复杂的文言文。指导学生主要从语言、文章主题、综合性的问题等几个方面去思考,然后把自己在阅读过程中遇到的疑难问题写出来,不一定面面俱到,但一定要写出自己感受最深的一点。实践证明,学生发现的问题越多,学习气氛就越浓厚,教学效果就越明显。例如,在唐雎不辱使命中,面对秦王的刁难,唐雎是如何做到不卑不亢,最后让秦王连连道歉的呢?学生想到此便会进一步关注课文的语言艺术,以及唐雎所展现出的人格魅力。像这样的问题,学生在预习的时候能够发现并深入思考,在课堂上必定会碰撞出更多的思维火花,课堂就会愈加精彩,学生的收获也会更多。在了解预习的基本策略后,我认为应该认真指导学生掌握方法,
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