1、高中化学总结高中化学总结1XX省高中化学教育技术中级能力培训今天正式启动,来自全省各地的10名专家和上海的国家团队专家徐宏亮早早地进入了战备状态。在组长孔令鹏专家的带领下,化学团队于昨天地进行了人员分工,并且活学活用,将分工用思维导图表达出来,打印张贴上墙,在下午的省项目办检查中,获得项目办领导的一致赞扬!化学组团队本着精益求精的.原则,制作课程简报一丝不苟,组织材料扎实,每个人都参与,为了更好的展现简报内容,简报采用flash软件制作,由省专家王键亲自操刀,真正做到了图文声画并茂,动静结合,既有文字,也有图片,还有动画,还有声音,若不是受容量限制,专家们还想把视频呈现,最后只得作罢!和其他学
2、科比较一下,化学团队的简报是下了功夫的,让人眼前一亮的!值得表扬的是,省专家樊勃生感冒了,头疼难忍,一大早就外出买药,仍坚持轻伤不下火线,他说如果我不干了,整个项目的运转就会受到影响!责任心不可谓不强!高中化学总结2学习兴趣是学生获得知识的最主要的推动力,也就是说,兴趣是最好的老师。新课标突出强调调动学生的学习兴趣,突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。一、贯彻新课程理念,让学生充分经历探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。杜威的教育理论中有一个重要理念就是“做中学”。知识不是通过简单记忆,而是通过学生的参与、感悟、交往、实
3、践、猜想、探究、归纳等活动获取。现代著名教育心理学家布鲁纳也认为:“认知是一个过程而不是一个结果。”因此化学教学要重在“做”,只有学生亲自做了,亲身经历了,才能培养学生的能力。化学教学强调从过程当中获取能力和动手的经历,以此发展学生在面对自然现象时能发现问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。让学生充分经历探究过程是学生探究性学习的核心。它的基本过程是:、收集有关的资料(利用查阅课本、各种直观教具、网络资源、多媒体技术等搜集有关的信息资料)。、分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。、通过验证或讨论发现问题的规律性,得出结论。例如学习二氧化硫一课时,学习物理性质时,让学生阅读材料,归纳物性。通过二
4、氧化硫溶解性实验(学生做)、系列性质实验(学生完成实验:二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、品红溶液),提出了一个又一个问题如:二氧化硫通入澄清石灰水中,有什么变化?是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化?什么使品红褪色了,加热后为什么又恢复原来的颜色?让学生去探究,发现规律性,归纳总结结论。学生真正在课堂上做到了用眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、用心学。学生的思维一直处于积极状态,不断地探究知识奥秘,体会到了探究学习过程的艰辛,取得成就时的喜悦。这是素质教育灵魂之所在。在这个过程中,同时也指导了学法,培养科学的思维品质。二、认识教材插图的功能纵观教科书内各类插图,我认为有以下几
5、种功能:1、化学知识的直观呈现作为传播学习信息的一种重要媒体,图画已不再是可有可无的点缀,而是表达学习内容和学习方法的重要组成部分。教科书中的一些实物照片和富有情趣的拟人画等,真实、直观、亲切、深刻,往往比文字更具说服力,成为知识呈现的一种重要方式。2、化学实验的清晰再现教科书的实验插图,一改以往教材中仅能单独地配合知识,显示仪器和装置的传统,而有了提供更多信息资源的功能,真正成为知识的一部分。3、教学内容的形象说明形象生动的插图,能调动学生学习的积极性,增强学生对知识的感受力,形成鲜明的印象,加速对知识的理解和记忆。4、情感教育的良好素材热爱大自然的教育、STS教育、绿色化学理念教育以及化学对社会的巨大贡献和应承担的责任等都是化学教育的重要内容。教科书中展示的蓝天、白云、海洋、山峦、森林、草原等大自然的美景,我国古代、现代化学工业成就图,对化学做出了巨大贡献的国内外化学家的肖像等等,都是思想教育的良好素材。
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